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在之前的文章中君道论文小编讲述了金融论文里常用的计算公式Activity Ratios(营运效率比率）和Liquidity Ratios（流动性比率 ），今天，君道小编将剩下的几个常用计算公式和同学们解释一下。

首先，君道论文小编要说明的是获利能力比率(profitability ratio)。

盈利能力就是企业赚取利润的能力。不论是投资人还是债务人，都非常关心这个项目。在分析盈利能力时，应当排除证券买卖等非正常项目、已经或将要停止的营业项目、重大事故或法律更改等特别项目、会计政策和财务制度变更带来的累积影响数等因素。反应企业盈利能力的指标有很多，通常使用的主要有销售净利率，销售毛利率，资产净利率，净值报酬率。

1)销售净利率 （Net profit margin）
　　公式：销售净利率=净利润 / 销售收入*100%

Net profit margin=Net profit/Sales*100%
　　企业设置的标准值：0.1
　　意义：该指标反映每一元销售收入带来的净利润是多少。表示销售收入的收益水平。
　　例如：Sales = $100

Net profit =$40

Ans.:Net profit margin=$40/$100*100%=40%

    Explanation:Every $100 sales has $40 net profit.

分析提示：企业在增加销售收入的同时，必须要相应获取更多的净利润才能使销售净利率保持不变或有所提高。销售净利率可以分解成为销售毛利率、销售税金率、销售成本率、销售期间费用率等指标进行分析。

2)销售毛利率 （Gross profit margin)
　　公式：销售毛利率=[（销售收入-销售成本）/ 销售收入]*100%

其中销售收入-销售成本=毛利(Gross profit)

Gross-profit margin=Gross profit/Sales*100%　　

企业设置的标准值：0.15
　意义：表示每一元销售收入扣除销售成本后，有多少钱可以用于各项期间费用和形成盈利。

例如：Sales=$5

      Gross profit=$1

Ans.:Gross profit margin=$1/$5=1/5or20%

Explanation:Every$5 sales has $1 profit.
　　在这部分分析时，同学们需要注意：销售毛利率是企业是销售净利率的最初基础，没有足够大的销售毛利率便不能形成盈利。企业可以按期分析销售毛利率，据以对企业销售收入、销售成本的发生及配比情况作出判断。

3)资产净利率（总资产报酬率）
　　公式：资产净利率=净利润/ [（期初资产总额+期末资产总额）/2]*100%
　　企业设置的标准值：根据实际情况而定
　　意义：把企业一定期间的净利润与企业的资产相比较，表明企业资产的综合利用效果。指标越高，表明资产的利用效率越高，说明企业在增加收入和节约资金等方面取得了良好的效果，否则相反。
　　分析提示：资产净利率是一个综合指标。净利的多少与企业的资产的多少、资产的结构、经营管理水平有着密切的关系。影响资产净利率高低的原因有：产品的价格、单位产品成本的高低、产品的产量和销售的数量、资金占用量的大小。可以结合杜邦财务分析体系来分析经营中存在的问题。

4)净资产收益率（权益报酬率）
　　公式：净资产收益率=净利润/ [（期初所有者权益合计+期末所有者权益合计）/2]*100%
　　企业设置的标准值：0.08
　　意义：净资产收益率反映公司所有者权益的投资报酬率，也叫净值报酬率或权益报酬率，具有很强的综合性。是最重要的财务比率。
　　分析提示：杜邦分析体系可以将这一指标分解成相联系的多种因素，进一步剖析影响所有者权益报酬的各个方面。如资产周转率、销售利润率、权益乘数。另外，在使用该指标时，还应结合对“应收账款”、“其他应收款” 、“ 待摊费用”进行分析。

5)现金流量分析

现金流量(Cash flow)是指企业在一定会计期间按照现金收付实现制，通过一定经济活动(包括经营活动、投资活动、筹资活动和非经常性项目)而产生的现金流入、现金流出及其总量情况的总称，即企业一定时期的现金和现金等价物的流入和流出的数量。例如:销售商品、提供劳务、出售固定资产、收回投资、借入资金等，形成企业的现金流入;购买商品、接受劳务、购建固定资产、现金投资、偿还债务等，形成企业的现金流出。衡量企业经营状况是否良好，是否有足够的现金偿还债务，资产的变现能力等，现金流量是非常重要的指标。现金流量管理中的现金，不是通常所理解的手持现金，而是指企业的库存现金和银行存款，还包括现金等价物，即企业持有的期限短、流动性强、容易转换为已知金额现金、价值变动风险很小的投资等。包括现金、可以随时用于支付的银行存款和其他货币资金。现金流量表的主要作用是：第一，提供本企业现金流量的实际情况；第二，有助于评价本期收益质量，第三，有助于评价企业的财务弹性，第四，有助于评价企业的流动性；第五，用于预测企业未来的现金流量。

这里我们需要注意一个理论，即是Tobin’s Q理论。Tobin`s Q理论是由诺贝尔经济学奖获得者詹姆斯·托宾(James Tobin)于1969年提出的。詹姆斯·托宾把 Tobin`s Q定义为企业的市场价值与资本重置成本之比。它的经济含义是比较作为经济主体的企业的市场价值是否大于给企业带来现金流量的资本的成本。当Tobin`s Q值大于1，说明企业创造的价值大于投入的资产的成本，表明企业为社会创造了价值，是”财富的创造者”;反之，则浪费了社会资源，是”财富的缩水者”。如果 Tobin`s Q值很高，说明企业的市场价值高于其资产的重置成本，那么企业将会通过发行股票的方式进行低成本的融资来购置新设备，因为这样做是有利可图的。如果 Tobin`s Q值很低，由于企业的市场价值低于资本的重置成本，那么在企业需要资本的时候，他们应该通过出售现有资产或设备的方式来获得资金，因为这样的成本更低。所以，Tobin`s Q可以反映市场对于公司未来利润的预期，并对公司投资产生影响。 根据这一原理，当股票价格上扬时， Tobin`Q值会随之增加，企业将会更多的在资本市场上发行股票来进行融资，投资新设备也将会增加，从而带来产出的增加。

其次是Valuation Ratios的计算。Valuation Ratios主要用于比较不同公司间股票的价值,估值。一般会包含下列计算：

1）EPS（Earning Per Share) 每股收益

每股收益即EPS，又称每股税后利润、每股盈余，指税后利润与股本总数的比率。它是测定股票投资价值的重要指标之一，是分析每股价值的一个基础性指标，是综合反映公司获利能力的重要指标，它是公司某一时期净利润与股份数的比率。该比率反映了每股创造的税后利润, 比率越高, 表明所创造的利润就越多。 若公司只有普通股时，每股收益就是税后利润，股份数是指发行在外的普通股股数。如果公司还有优先股，应先从税后利润中扣除分派给优先股股东的利息。

一般的投资者在使用该财务指标时有以下几种方式：

一、 通过每股收益指标排序，用来区分所谓的“绩优股”和“垃圾股”；

二、 横向比较同行业的每股收益来选择龙头企业；

三、 纵向比较个股的每股收益来判断该公司的成长性。

每股收益基本的计算公式如下：

Earnings per share (basic formula)

同学们会发现，在每股收益的计算公式中，the preferred dividends are removed from net income.这是因为EPS仅仅衡量普通股东可获得的收入。优先股息（Preferred dividends）是预留给优先股股东（preferred shareholders），并不属于普通的股东。当今大部分EPS是对年终财务报表的计算。由于企业经常全年发行新股票和回购库存股份（ buy back treasury stock），所以计算公式中使用了 the weighted average common shares（普通加权平均数）.

举个例子，假设Quality Co. has net income during the year of $50,000. 因为Quality Co.是一个小公司，所以没有优先流通股。Quality Co. had 5,000 weighted average shares outstanding during the year. Quality’s 的EPS计算如下

你可以看出Quality’s 一年的 EPS是 $10. 这意味着如果Quality distributed every dollar of income to its shareholders, 每个股东会收到10 dollars.

2）Price-to-earnings, price-to-sales, price-to-book value, price-to-cash-flow

这里我们以price-to-earnings为代表进行讲解，其他的同学们可以私戳君道论文的小编哟。市盈率（Price to Earnings ratio）也称“股价收益比率”或“市价盈利比率（简称市盈率）”，是最常用来评估股价水平是否合理的指标之一，由股价除以年度每股盈余(EPS)得出(以公司市值除以年度股东应占溢利亦可得出相同结果)。计算时，股价通常取最新收盘价，而EPS方面，若按已公布的上年度EPS计算，称为历史市盈率(Historical P/E)，若是按市场对今年及明年EPS的预估值计算，则称为未来市盈率或预估市盈率(prospective/forward/forecast P/E)。计算预估市盈率所用的EPS预估值，一般采用市场平均预估(consensus estimates)，即追踪公司业绩的机构收集多位分析师的预测所得到的预估平均值或中值。

市盈率的计算方式

　　市盈率＝普通股每股市场价格÷普通股每年每股盈利

　　上式中的分子是当前的每股市价，分母可用最近一年盈利，也可用未来一年或几年的预测盈利。市盈率是估计普通股价值的最基本、最重要的指标之一。一般认为该比率保持在20－30之间是正常的，过小说明股价低，风险小，值得购买；过大则说明股价高，风险大，购买时应谨慎。但高市盈率股票多为热门股，低市盈率股票可能为冷门股。

　　就公司的观点而言，此一比率表示公司对股东权益市价的权利能力。 在投资分析时，市盈率和每股盈余都相当重要，由于市盈率乘以每股盈余可以得到股票价格，于是常利用这一个关系求得股票应有的价格，股票价格经常反映出投资人对公司未来预期的盈余。通常市盈率数值愈低愈具有投资价值，至于数值应该多少适合买进，并没有一定的理论，一般较有经验的投资人在10~15之间买卖。但是在实际进行投资时，仍须考虑其他影响股价和盈余的客观因素。

　　市盈率把股价和利润连系起来，反映了企业的近期表现。如果股价上升，但利润没有变化，甚至下降，则市盈率将会上升。

　　一般来说，市盈率水平为：

0-13：即价值被低估

14-20：即正常水平

21-28：即价值被高估

28+：反映股市出现投机性泡沫

最后，君道论文小编和同学们说一下，金融论文中常用到的杜邦分析法

杜邦分析法利用几种主要的财务比率之间的关系来综合地分析企业的财务状况，这种分析方法最早由美国杜邦公司使用，故名杜邦分析法。杜邦分析法是一种用来评价公司盈利能力和股东权益回报水平，从财务角度评价企业绩效的一种经典方法。其基本思想是将企业净资产收益率逐级分解为多项财务比率乘积，这样有助于深入分析比较企业经营业绩。

杜邦分析是将净资产收益率（Rate of Return on Common Stockholders’ Equity, ROE）分解为三部分进行分析的方式名称：利润率，总资产周转率和财务杠杆。这种方式也被称作“杜邦分析法”。杜邦分析法说明净资产收益率受三类因素影响：

– 净利润率，用销售净利润率衡量，表明企业的盈利能力；

– 总资产周转率，用资产周转率衡量，表明企业的营运能力；

– 财务杠杆，用权益乘数衡量,表明企业的资本结构。

如果净资产收益率表现不佳，杜邦分析法可以找出具体是哪部分表现欠佳。

净资产收益率= 净收益/总权益

乘以1（total asset/ total asset）得到：

净资产收益率= （净收益/总权益）* （总资产/总资产）= （净收益/总资产）*（总资产/总权益）

乘以1（sales/ sales）得到：

净资产收益率= （净收益/销售收入）* （销售收入/总资产）* （总资产/总权益）

= 利润率*资产周转率*权益乘数

杜邦模型最显著的特点是将若干个用以评价企业经营效率和财务状况的比率按其内在联系有机地结合起来，形成一个完整的指标体系，并最终通过权益收益率来综合反映。采用这一方法，可使财务比率分析的层次更清晰、条理更突出，为报表分析者全面仔细地了解企业的经营和盈利状况提供方便。杜邦分析法有助于企业管理层更加清晰地看到权益资本收益率的决定因素，以及销售净利润率与总资产周转率、债务比率之间的相互关联关系，给管理层提供了一张明晰的考察公司资产管理效率和是否最大化股东投资回报的路线图。

上述便是君道论文小编关于金融类论文，常用计算公式的介绍，希望能够帮助在外留学的你们！祝好！

最近几年，金融类专业成为留学生学习的热门专业。现在我们国家的经济在向前发展，人们生活水平在不断提高，社会的发展离不开金融。很多学生看到了金融行业的发展前景，于是打算申请金融类专业。金融类专业属于高层次应用经济学，着力于研究金融市场、现代金融机构、整个金融机制的运动法则。金融类专业需要学习数学，包括线性代数、微积分、计量学、统筹学、运筹学、微积分等，这些都是专业课程来的，需要学生们好好掌握数学方面的知识。此外，留学生们还需要学习统计学、财政学、计量学、金融学等等。如果数学和金融计算不会的话，稍微一个不留神，就很容易挂科。很多学习金融类专业的毕业生都会吐槽道课程里涉及计算的部分学习不好的话，就会成为一个硬伤，要是挂科严重的话，那么就会影响到毕业。所以金融专业的学生需要了解并熟练运用金融专业常用的计算公式，避免或减少挂科的概率。本文，君道论文的小编就和留学生们说一下金融专业常会用到的计算公式，帮助同学们更好的学习金融专业的课程。

首先我们来学习Activity Ratios(营运效率比率）。

营运效率用来体现企业经营期间的资产从投入到产出的流转速度，可以反映企业资产的管理质量和利用效率。资产流转速度是衡量企业营运效率的主要指标。资产周转速度越快，表明资产可供运用的机会越多，使用效率越高，反之则表示资产利用效率越差。通过对运营效率比率进行分析，可以了解企业的营业状况及经营管理水平。在供、产、销各环节中，销售有着特殊的意义。因为产品只有销售出去，才能实现其价值，收回最初投入的资金，顺利地完成一次资金流转。这样，就可以通过产品销售情况与企业资金占用量来分析企业的资产流转状况，评价企业的营运效率。

通常情况下，营运效率比率可以分成两类：一类是短期比率，这类比率主要考察存货和应收账款两部分的使用效率，因为它们是流动资产中的主体部分，又是流动性相对较弱的；另一类是长期比率，主要指的是总资产周转率（Total asset turnover），考察的是企业账面上所有资产的使用效率。常用的财务杠杆比率主要有存货周转率、应收账款周转率、资产周转率。

1）存货周转率

存货周转率显示了企业在一年或者一个经营周期内存货的周转次数。年均存货通常是指年内期初存货和期末存货的算术平均数。其公式为：

存货周转率=年销售成本/年均存货

存货周转率越大，说明存货销售、变现所用的时间越短，存货管理效率越髙。利用存货周转率，我们很快可以算出存货周转一次平均要花多长时间，这就是存货周转天数，其公式为：

存货周转天数=365天/存货周转率

2）应收账款周转率

应收账款周转率则告诉我们能够以多快的速度收回销售收入，显示了企业在一年或一个经营周期内，应收账款的周转次数。其公式为：

应收账款周转率=销售收入/年均应收账款

应收账款周转率越大，说明应收账款变现、销售收入收回的速度所需的时间越短。利用应收账款周转率，我们也很快可以算出收回一次应收账款平均要花多长时间，这就是应收账款周转天数，其公式为：

应收账款周转天数=365天/应收账款周转率

3）总资产周转率

总资产周转率衡量的是一家企业所有资产的使用效率，它的计算公式是：

总资产周转率=年销售收入/年均总资产

这里的年均总资产也是企业年内期初资产和期末资产的算术平均数。总资产周转率越大，说明企业的销售能力越强，资产利用效率越髙。

其次，我们需要学习Liquidity Ratios（流动性比率 ）

流动性比率是用来衡量企业短期偿债能力的比率（Ratios derived from the balance sheet that measure how easily a firm can pay its debts）。流动比率大于2，企业也可以足额偿付其短期债务;速动比率大于1时，企业才能维持较好的财务稳定状况和短期偿债能力。这里有两个关键的ratios需要计算用以指导the liquidity position of a business，即流动比率（current ratio）和速动比率（quick ratio）。这两个比率是目前判断企业短期偿债能力最常用的两个财务指标，前者是指企业流动资产与流动负债的比，后者是指企业速动资产与流动负债的比，公式如下。

The current ratio=current assets/current liabilities(流动比率=流动资产/流动负债)(一般为2/1)

The quick ratio=quick assets/current liabilities(速动比率=速动资产/流动负债) (一般为1/1)

其中速动资产（quick assets)=流动资产-存货(current assets less stock)

1)流动比率

流动比率(current ratio)指流动资产总额和流动负债总额之比。公式为流动比率=流动比率＝流动资产/流动负债×100％。这个比率一般标准为200％，根据企业经营规模，行业种类不同可以在140％以上为宜。流动资产，是指企业可以在一年或者超过一年的一个营业周期内变现或者运用的资产，主要包括货币资金、短期投资、应收票据、应收账款和存货等。流动负债，也叫短期负债，是指将在一年或者超过一年的一个营业周期内偿还的债务，包括短期借款、应付票据、应付账款、预收账款、应付股利、应交税金、其他暂收应付款项、预提费用和一年内到期的长期借款等。

流动比率是企业在一定经营期间的流动资产与流动负债的比率。流动比率用来衡量企业流动资产在短期债务到期以前，可以变为现金用于偿还负债的能力。是反映流动财务状况的比率之一；是衡量企业短期偿债能力常用的比率。虽然流动比率越高，企业资产的流动性越大，但是比率太大表明流动资产占用较多，会影响经营资金周转效率和获利能力。一般认为合理的最低流动比率为2。还有一点应注意的是，流动比率高的企业并不一定偿还短期债务的能力就很强，因为流动资产之中虽然现金、有价证券、应收账款变现能力很强，但是存货、待摊费用等也属于流动资产的项目则变现时间较长，特别是存货很可能发生积压、滞销、残次、冷背等情况，流动性较差。而速动比率则能避免这种情况的发生，因为速动资产就是指流动资产中容易变现的那部分资产。

2）速动比率

速动比率：是指企业在一定经营期间的速动资产与流动负债的比率。其中速动资产是流动资产减去存货的金额，主要包括速动资产包括货币资金、短期投资、应收票据、应收账款及其他应收款，可以在较短时间内变现。而流动资产中存货及1年内到期的非流动资产不应计入。速动比率又称”酸性测验比率”(Acid-test Ratio、Quick Ratio)，是反映流动财务状况的比率之一，是衡量企业流动资产中可以立即用于偿付流动负债的能力。计算公式为：

速动比率=速动资产/流动负债×100％

速动资产＝流动资产－存货

速动比率的标准一般应保持1:1，根据目前的情况达到60％以上即可。流动比率大，速动比率小时，说明企业存货过多。此外，计算速动比率时，流动资产中扣除存货，是因为存货在流动资产中变现速度较慢，有些存货可能滞销，无法变现。至于预付账款和待摊费用根本不具有变现能力，只是减少企业未来的现金流出量，所以理论上也应加以剔除，但实务中，由于它们在流动资产中所占的比重较小，计算速动资产时也可以不扣除。例如：

根据新天公司资料，2001年初的流动资产为6127100元，存货为3870000元，流动负债为2977100元;年末的流动资产为5571751元，存货为3862050元，流动负债为1644390元。则速动比率为:

年初速动比率:(6127100-3870000)/2977100=0.76

年末速动比率:(5571751-3862050)/1644390=1.04

另外，在运用速冻比率的时候还需要注意应收账款。应收账款是流动资产中风险最大的，并且在计算速动比率的时候没有把应收账款剔除掉。所以，这里就又说到了一个概念，即超速动比率，超速动比率剔除了短期投资、应收账款等资产，它是某些银行在对公司发放贷款时候的凭证，因为它的计算更加保险、准确。

3）流动比率和速动比率在实际中的运用

速动比率的高低能直接反映企业的短期偿债能力强弱，它是对流动比率的补充，并且比流动比率反映得更加直观可信。如果流动比率较高，但流动资产的流动性却很低，则企业的短期偿债能力仍然不高。在流动资产中有价证券一般可以立刻在证券市场上出售，转化为现金，应收帐款，应收票据等项目，可以在短时期内变现，而存货、预付帐款、待摊费用等项目变现时间较长，特别是存货很可能发生积压，滞销、残次、冷背等情况，其流动性较差，因此流动比率较高的企业，并不一定偿还短期债务的能力很强，而速动比率就避免了这种情况的发生。速动比率一般应保持在100%以上。总之，流动比率（CR）、速动比率（QR）的分析不能独立于流动资产周转能力的分析之外，存货、应收账款的周转效率低下也会影响流动比率的分析实用性，所以上述两指标的应用应结合流动项目的构成和各流动资产的效率综合分析。一般来说如下:

CR<1 and QR<0.5 资金流动性差

1.5<CR<2 and 0.75<QR<1 资金流动性一般

CR>2 and QR>1 资金流动性好

一般情况下，流动比率和速动比率指标值越高，说明企业的短期偿债能力越强;反之，流动比率和速动比率越低，则说明企业的短期偿债能力越低。换句话说，流动比率和速动比率作为判断企业财务状况的两个重要指标既不能过高也不能过低，而应当保持在一个适当的幅度。因为当这两个指标过高时，尽管企业的短期偿债能力有相当的保证，但是这时企业的流动资产和速动资产则由于大量地占用资金而减缓它们的周转速度致使资金不能充分发挥有效的使用效益，进而间接影响企业的长期生产经营效果;当这两个指标过低时，负债过高，企业短期偿债能力不能保障，经营风险增大，投资者投资信心不足，同样会直接影响企业的生产经营效果。问题是如何来把握这两个指标的度，在生产经营的过程中流动比率和速动比率究竟应当多高才算是保持在一个适当的范围之内?这个问题看起来简单，实则非常困难。这是因为流动比率和速动比率分别受到行业不同的影响，市场风险的影响，价格变动的影响，国家政策的影响。此外，速动资产与流动资产之间的结构比例的变化，也是影响流动比率和速动比率的一个重要因素。

正是上述多种因素共同牵制的作用，使得不同行业、不同企业的流动比率和速动比率在反映短期偿债能力上的表现并不相同。因此，在运用流动比率和速动比率指标对不同行业、不同企业的短期偿债能力的标准也不尽相同，不能搞一刀切。

这里，君道论文小编认为正确运用流动比率和速动比率指标，对不同行业和企业短期偿债能力进行分析，做出判断的方法是:

①依据一个较长时间段落(一般应当不少于5年)企业正常生产经营期间流动比率和速动比率的数据取其加权平均数为基本标准数值。具体计算公式如下:

流动比率=(∑x[，i]f[，i]/∑f[，i])

速动比率=(∑y[，i]f[，i]/∑f[，i])

这里我们之所以选择时间作为计算流动和速动比率基本标准平均值的权数，是因为历史数据的时间与测定数据之间有着密切的联系，历史数据的时间与所要测定数据之间的距离越近，则对测定数据的影响就越大;距离越远，影响就越小。因此，对于越靠近测定数据的历史数据其时间给定的权数越大，反之就越小。

例如，某企业2000-2004年流动比率和速动比率的平均值分别是:1.5、1.6、1.5、1.4、1.8和1.0、0.9、0.9、1.1、0.8。则该企业2005年四季度流动比率和速动比率的基本标准数值是:

流动比率标准数值=(1.5×1+1.6×2+1.5×3+1.4×4+1.8×5/1+2+2+4+4)=1.59

速动比率标准数值=(1.0×1+0.9×2+0.9×3+1.1×4+0.8×5/1+2+3+4+5)=0.93

②根据影响流动比率和速动比率的因素，建立以下数学系数模型，确定需要调整的系数:调整系数

式中:m[，1]m[，2]m[，3]…m[，n]表示影响流动和速动比率变化的各个因素指数。

调整系数的作用是对流动和速动比率的标准数值进行修正，因为不同行业、不同企业由于受多种市场、自然和社会因素的影响而使其具有不同的判定生产经营正常与否的准绳。另外在确定调整系数时我们使用的是几何平均数的方法，之所以采用几何平均数而不采用算术平均数是因为引起流动比率和速动比率最终变化的并不是单个因数而是多个因素共同作用的结果，而采用几何平均数则能够更好地解决这种多因素共同作用的问题。

例如，上述企业的行业指数为87%，2005年四季度该企业的季节变化指数为55%(淡季)，市场风险指数为95%，价格指数为130%，国家政策影响指数不变(即100%)，则该企业流动和速动比率2005年四季度的调整系数是:调整系数

③依据调整系数对流动比率和速动比率基本标准数值进行修正，计算流动和速动比率的正常值:

流动比率=1.59×47.91%=0.76

速动比率=0.93×47.91%=0.45

④依据调整后的标准作为短期偿债能力优劣的分析，如果企业流动和速动比率的实际值大于或小于上述正常值，则可以作出企业短期偿债能力水平过高或过低的判断。

总之，流动比率和速动比率作为判断企业短期偿债能力经常使用的指标，必须考虑企业行业的特点和季节变化等因素的影响，才能依据正确的尺度做出正确地判断。

很多留学生对于论文查重实际上是相当惧怕的，因为每一次的查重结果都是会带来不一样的“惊喜”，甚至有些同学在每一次修改之后却发现论文的检测的重复度在不断的上升。对于这些问题的发生，实际上最好的解决方法，就是在查重之前必须要理解系统的基本原理。如果这些规则都不明白的话，那么即便再怎么熬夜修改都是无用功。

一般来说，目前国外大学所见的查重系统和软件在原理上都是相差无几的。首先，查重系统会将全篇论文和数据库进行对比。从结果来看的话，如果是大段飘红的文字，那么就表示这些文字存在抄袭情况。如果相似度>1%,说明内容存在抄袭。在进行检测的时候，查重系统会将论文以章节的形式来进行片段检测。每一个章节都会有相应的相似度，最终综合所有的相似度数据，从而产生重复率。因此，了解了这样一个原理之后，我们就可以按照重点来进行论文降重，把所有的重心放在红字上和相似度大于1%上。只要把这些文字全部修改完毕，那么重复率就会大大降低。一般高校会采用Turnitin论文检测系统，那么，掌握Turnitin查重原理可有效降低重复率10%以下。

不过，在了解查重率降低原理和方法之前，同学们需要明白，到底是哪些行为会导致论文查重时出现高重复率。一般情况下，如果同学们具有下列行文，便会增加查重率偏高的指数：

句子照搬：在参考文献时，照搬文献里的句子或者仅仅变换句式。比如：你只是简单地把复合句变为多个简单句，或者仅仅改变表达方式或者修辞等。

段落照搬：只是增加或删除段落中的一些文句，而实质内容并没有变化。比如改变段落内句子顺序等。

章节照搬:照搬或者基本照搬他人作品的某一章或几章内容，这种情况在dissertation中发生尤为频繁。

全文照搬：首先这个是明令禁止的：单纯的将原有论文内容简化或者替换描述对象或者改变原文顺序；增加一些简单的毫无意义的内容等。

我们已经知道了哪些行为会导致论文查重出现高重复率，那么达到哪种程度才不算高重复率呢？或者说论文查重的重复率低于多少才合适呢？我们又该怎样降低重复率呢？在下文中，君道论文的小编会和大家一一说明。

对于查重率高低的界限，尽管每个学校对于全文重复率的要求是不同的，一般都会要求相似度index需要需要保持在20%或者15%以下。一般，一篇3000字的论文，它的查重率最好保持在15左右。高于这个数字，存在长句或段落重复时那么完全可以通过一些合适的方法来进行，这里，君道论文小编推荐几个操作性较高的小技巧。

第一是学会改写，这也是重复率修改过程中最重要的方法之一。论文中，凡查重结果里涉及>1%的相似度检测结果全部都要改写，这里还是需要再强调一下，是全部再改写。那么什么是改呢，这里并不是把字句和被字句转换或者是补全主语法等等。“改”就是“炼词”“纳意”和“定中心”相结合。所谓“炼词”就是提炼出一句的关键词或中心词；所谓“纳意”就是归纳明确出本句乃至本段落的大意；所谓“定中心”就是修改过程始终围绕原文的架构及中心思想来重新组织语言确保语句通顺。一般来说，绝大多数的同学都会将其段落进行大幅度的调整。其实这样的做法是毫无意义的，词语的前后颠倒虽然能够让重复度得到降低，但是往往会让整个段落的逻辑变得混乱不堪。这样的改写是换汤不换药，对于降低查重率没有作用的。同学们可以把这些段落单独的列出来进行修改。保证不改变文章的初衷，通过自己的理解和自己的描述方式将这些段落进行重新改写，换句话说，同学们就是要照着文章要表达的意思自己换另一种说法来表述，具体步骤，这样可以完整的打破之前的连续飘红，这样才能够从本质上降低重复率。

第二是词语替换，即把原文中的词替换为同义词、近义词，这是大家最容易想到的办法了吧。比如：类似→相似；所以→因此；比比皆是→随处可见；这个方法看似容易其实不然，因为能够替换掉的一般是一些无伤大雅的副词、形容词、关联词等，而作为论述核心的主语（名词）和谓语（动词）最好不要替换，因为替换不准确的话会影响整个意思，那就因小失大了。

第三是改变语序，这也是降低重复率比较有效的方法了，比如把前后句颠倒，主动句和被动句互换等，这也是大家使用最多的方法。如：诗人有着敏锐的艺术感觉。→诗人的艺术感觉非常敏锐。

第四是将学术性语言变为“大白话”，有些论文中的学术性语言非常晦涩难懂，大段引用非常容易“中招”。如果我们能将它们的意思用朴素直白的语言表达出来，不仅能降低重复率，也能增加字数！当然前提是我们必须读懂原文的意思，不要乱改，不然就贻笑大方了。如：痛感→痛苦的感觉具象符号→具体的形象符号二者表现为一种相反相成的关系。→二者相互对立又相互补充，呈现出一种对立统一的关系。

第五是利用好表格和图片这两个小工具。在Turnitin查重系统中，表格一般都是不计算入重复率之内的。但如果表格中所包含的文字抄袭率过高，那么也会出现飘红。正确的做法是将表格转化成图片的形式，在检测时就不会存在任何重复度的问题。这种方法唯一需要注意的问题便是，当表格转化为图片时，表格里文字的字数就无法算到论文正文的字数中去，会导致全文的字数减少，有时候会低于要求里最低字数的要求。需要同学们重新阅读全文，在合适的地方添加内容，以符合字数要求。因此，在进行此种操作之前，同学们务必确保你的论文正文的全部字数，在你将表格转化为图片后，仍然能够符合要求里的最低字数要求。

此外，可以把超长句拆分成几个短句。注意修改过程中可以适当增减字数，但是不能改变太多，比如原本一个句子四十个字被改成十个，或者八十个，甚至直接删除标红的句子，这样有可能会越改越重复，甚至还可能导致原本检测不重复的地方在下次检测中会变成重复的。（这是由于Turnitin检测系统采用了模糊算法，如果整体结构和大纲被打乱（比如删除了A这个标红的句子），可能引起句子B前后检测标红不一致（第一次检测合格，第二次却被标红）简而言之，修改会引起“蝴蝶效应”，所以当您的文章相似度比较少的时候（比如低于30%），修改过程中不要对字数改变太大，而如果您的相似度很高，（比如高于40%）您就可以大刀阔斧的修改，甚至直接删除标红的句子，否则几乎每个句子都要重新修改又要考虑到字数的话就工作量太大了。

最后是加注释，关于一些理论性很强的表达或者定义之类的，自己实在是不知道如何改写了，可以将其加上注释“”加上脚注示以引用，标好出处，引用最后，想教大家一个降重的小技巧，自己写了还是有红色的呢，这个就不要紧了，肯定也不多。你可以按照查重报告，将自己论文中的重复的段落也用其他颜色标注出来，然后在后面一段一段甚至是一句一句的改，改完一段删一段，这件事情看似繁琐，但是做起来的时候没有那么的有压力感。

上文讲述了如何减少查重率，但其实有的相似度时不需要改的，这点也非常重要。曾今有个学生，由于刚刚入学，不太了解查重率的工作原理和修改的原则，有些没必要的地方也进行了修改，导致论文中专有名词用词不规范，最终致使文章失败，需要重新resubmit. 所以同学们一定要了解，有些论文相似的地方是不需要修改的。具体如下：首先由于Turnitin是采用通篇检测的原则，所以目录、声明、小标题和参考文献部分也会参与检测，这几部分如果有标红的地方可以直接跳过，不改，也可以在提交论文检测的时候将目录、声明、参考文献删除，不参与检测。（这部分字数少，不检测的话对重复率的影响就1%左右）。其次，论文检测，本来就是个机器活，机器肯定不如人脑，会有一定的误判存在，这个是可以理解的。而Turnitin的检测又是最严格，那么肯定会存在少量太严不沾边的误判，这些可以直接跳过，不修改。比如：“I am her son”和“He is my son”任何检测系统检测出来肯定都是百分百相似。机器是死的，人是活的，我们可以灵活修改。最后，当抄袭的内容是法规条文名人名言概念真理等固定的条款，这种情况就不需要修改了，改也改不出一个道道。

诚然，重复率高的文章必定和抄袭脱不了干系，但是，重复率不只是文字的重复，还包括设计思想和创新点的重复。因此，当你们在确定写作主题和方向之前，将关键词放入百度或Google学术上搜索一下有关的文章，对此类文章的量有一个大概的了解。有很多同学会遇到这样的情况：文章明明是自己查阅各种资料，然后一字一句绞尽脑汁写出来的，但是论文重复率却比那些大量引用原文的论文还要高，前面所述便是原因了。所以，在论文开始之前要尽可能的了解自己文章论述的主题和内容，以此最大限度的避免讨论那些已经被大家研究了很多遍的东西。换句话说，当我们写论文时，我们要善于寻找research gap，从论文一开始就尽可能的避免高相似度。此外同学们的初稿尽量要比论文写作要求的字数多出二三百字左右，这样可以在查重之后方便删改。

以上就是君道论文为大家提供的关于论文查重的tips，希望能够对大家的论文写作有所帮助，也衷心祝愿大家论文成功通过！

在国外留学的同学们会发现，国外论文的写作会经常需要引用文献等材料，而文献也不是随意引用的。引用不当的话，会使文章出现被判定为抄袭的情况以及其他的一些问题。而且，通过引用，读者可以follow your arguments and check your sources。 那么怎么样才能正确的使用论文引用格式，成为同学们在完成论文的过程中需要重点注意的问题。因此，在本文，君道小编就和大家分享一些正确论文引用格式的方法，帮助同学们顺利完成论文！

对于英文论文来说，大体上，主要有三种论文引用格式，第一种就是使用最多的Harvard reference style, 第二种是比较常遇到的APA reference style，第三种也是一种常用的引用格式 MLA。

Harvard引用格式已经被广泛应用于多种出版物。所以熟悉这种引用方式便非常必要。下文，君道小编就和同学们具体说明如何引用。

第一种情况文本内引用（In-text citations）

1.释义的文本内引用-Paraphrasing and in-text citations

Example:

The point made by an analytic philosopher (O’Connor 1969, p. 32) is that values cannot be justified in this way. However Kneller (1963b, p. 102) insists that the theorist will inevitably be involved in value claims.

通过上述example可以如果作者引用了大段的信息，同学们便可发现，页码，章节可能会包含在文本内引用中。（Page, chapter or section numbers may be included in the in-text citation if the cited work is long and information locate by the writer.)。当文本中提到作者的姓名时(e.g. Kneller in the example above)，只有文献的出版年限和页码会出现在文本的页码中（ add year and page numbers only to the in-text reference）。此外当作者相同时，文献出版的年限会加上a,b,c等做区分。（Entries that have the same author and year are noted by adding a, b, c etc. to the year, both in-text e.g. Kneller (1963b, p. 102) ）。

2.直接引用Direct quotes

Examples:

‘Having a solid plan as part of research design is essentiar (Hatch 2002, p. 46).

Or

Hatch (2002, p. 46) believes ‘having a solid plan as part of research design is essential.

从上述例子可以看出，当只有一个直接引用时，文章的直接引用会包含页码（Always include page numbers when citing a quotation and enclose the quote in single quotation marks.）

3.Block quotes and in-text citations

Example:

Inductive analysis is discussed:

Inductive thinking proceeds from the specific to the general. Understandings are generated by starting with specific elements and finding connections among them. To argue inductively is to begin with particular pieces of evidence, then pull them together into a meaningful whole. Inductive data analysis is a search for patterns of meaningful data so the general statements about phenomena under investigation can be made (Hatch 2002, p. 161).

当文章中的引用部分是作为独立的部分存在，并且字数超过30以上时，这些引用会用不同的格式以凸显引用的部分，比如indented e.g. 5 spaces and are in a smaller font e.g. 1 point size smaller than the surrounding text. 这里同学们注意一定不能enclose the quote in quotation marks.

第二种情况为在文章结尾处的Reference lists, 具体格式如下：

首先reference list 的排列方式一般是以人名的首字母顺序排列（Arrange your list alphabetically by author.）具体如下：

Book with one author

In-Text:	(O’Connor 1957, p. 33)
References:	O’Connor, DJ 1957, An introduction to the philosophy of education, Routledge & Kegan Paul, London.

Book with two or three authors

In-Text:	(Zikmund & D’Amico 1989)
References:	Zikmund, WG & D’Amico, M 1989, Marketing, 3rd edn, Wiley, New York.

Book with more than three authors

In-Text:	(Peirson et al. 2006)
References:	Peirson, G, Brown, R, Easton, S, Howard, P & Pinder, S 2006, Business finance, 9th edn, McGraw-Hill, North Ryde, NSW.

Different editions

(refer Snooks p. 196)

An edition statement is placed after the title of the work. An edition statement is not necessary if the book is a first edition.

In-Text:	(Zikmund & D’Amico 1989)
References:	Zikmund, WG & D’Amico, M 1989, Marketing, 3rd edn, Wiley, New York.

Edited book

In-Text:	(eds Douglas, Douglas & Derrett 2001)
References:	Douglas, N, Douglas, G & Derrett, R (eds) 2001, Special interest groups: context and cases, John Wiley & Sons, Brisbane, Qld.

Book with one author

In-Text:	(O’Connor 1957, p. 33)
References:	O’Connor, DJ 1957, An introduction to the philosophy of education, Routledge & Kegan Paul, London.

Book with two or three authors

In-Text:	(Zikmund & D’Amico 1989)
References:	Zikmund, WG & D’Amico, M 1989, Marketing, 3rd edn, Wiley, New York.

Book with more than three authors

In-Text:	(Peirson et al. 2006)
References:	Peirson, G, Brown, R, Easton, S, Howard, P & Pinder, S 2006, Business finance, 9th edn, McGraw-Hill, North Ryde, NSW.

Different editions

(refer Snooks p. 196)

An edition statement is placed after the title of the work. An edition statement is not necessary if the book is a first edition.

In-Text:	(Zikmund & D’Amico 1989)
References:	Zikmund, WG & D’Amico, M 1989, Marketing, 3rd edn, Wiley, New York.

Edited book

In-Text:	(eds Douglas, Douglas & Derrett 2001)
References:	Douglas, N, Douglas, G & Derrett, R (eds) 2001, Special interest groups: context and cases, John Wiley & Sons, Brisbane, Qld.

当然，这并不是所有的引用格式，除了书，journal，同学们也会用到其他类型的参考资料，比如说annual report等。这里小编只是给出了两种最常见的引用材料。更多内容，同学们可以联系我们的君道论文小编。

另一种常用格式是APA格式(American Psychological Association)。是一个为广泛接受的论文引用格式，特别针对社会科学领域的研究，规范学术文献的引用和参考文献的撰写方法，以及表格、图表、注脚和附录的编排方式。其规范格式也主要包括文内文献引用(Reference Citations in Text)和文后参考文献列举(Reference List)两大部分。APA格式强调出版物的年代(Time of the Publication Year)而不大注重原文作者的姓名。APA格式的“作者和日期”的引用方式和“括号内引用法”相当著名。引文时常将出版年代置于作者缩写的名( the Initial of Author’s First Name)之前。详细的引用或参考资料则放在位于文章最后的”参考文献”部分。APA格式明确的定义”参考文献”只放入文章内容引用的来源，所以有些文章才会有”参考文献(Reference)”和”Bibliography”的分别。(Bibliography另外包含了作者背景知识的来源，不一定是直接被引用的文献。)

APA参考文献的格式与其他写作格式比较,虽然比较单纯但也相当复杂，以下介绍文献的排列顺序。

一、依作者姓氏字母顺序排列，如以文章篇名或书名当作者，而该篇名或书名是以数字开头

时，以国字之字母顺序比较，如21st century education 是以Twenty-first century education

作为比较的基准。

二、第一位作者姓名相同时，如为同一作者，依年代先后顺序排列:

例 如:Hewlett, L. S. (1996) Hewlett, L. S. (1999)

三、一位作者永远排在多位作者之前

例 如:Razik, T. A. (1991) Razik, T. A. , & Lin, T. -Y. (1995)

四、当有多位作者必须比较时，依序由第二或第三 第四 …作者姓氏字母

例 如:Gosling, J. R., Jerald, K., & Belfar, S. F. (2000) Gosling, J. Y., & Tevlin, D. F. (1996)

五、相同作者且相同年代，则依 (去除A, The等冠词之后) 篇名或书名字母

例 如:Razik, T. A., & Lin, T. -Y. (1990a). Fundamental concepts…

Razik, T. A., & Lin, T. -Y. (1990b). Human relations…

六、作者姓氏相同，名字不同时，依名字字母顺序排列

例 如:Liu, C. -R. (1993). Liu, M. -C. (1990).参考文献格式生成器参考文献格式及要求参考文献格式标准英语论文格式规范

七、作者为机关团体时，以机关团体全名字母作为比较的基础，当作者为机关团体的附属团

体时，全名要以「主团体先，附属团体后」来呈现

例 如:State University of New York at Buffalo, Department of Educational Organization, Administration, and Policy. (1994).

八、作者署名为Anonymous，以Anonymous来比较.

九、没有作者时，把 (去除冠词之后的) 篇名或书名视为作者来比较.

十、引用后设分析(meta-analysis)之文献时,不必以附录一一列举,但融入於参考文献中并在 文献前加注 * 号,且在参考文献一开始时说明加注星号者为后设分析的相关文献。

例 如:*Bretschneider, J. G., & McCoy. N. L. (1968). Sexual interest and behavior in health 80-102-year-olds. Archives of Sexual Behavior, 14, 343-350.

以上介绍常见的中英文参考文献的APA格式并提供实例,以供读者参考.读者在撰写参考文献之前，必须查看所要投稿的期刊是否有自定的格式，如有，则从其规定，否则可参考上述格式撰写. 此外,APA参考文献还牵涉到缩写字的规定。

APA格式所需的工人在从事学术研究的第一次，虽然繁文缛节感，给文件作家带来麻烦，但规格一致的结果，但使读者以及其他有关人员，使大便利。

最后我们来讲一下MLA引用格式要求。MLA主要被应用在人文学科，如文学、比较文学、文学批评和文化研究等。当我们在正文中引用文献时，文中引用文献的标注在引用部分后面，句号前面，作者姓空格页码，中间没有逗号)，如果同一页引用同一作品，则只标页码。例如“A lone woman is troubled with such dreams and such thoughts that she’s afraid of herself sometimes” (Hawthorne 431). She’s a blessed angel on earth; and after this one night I’ll cling to her skirts and follow her to heaven”(432)。 如果文献作者是三位以上，文中引用只用第一位作者的姓，后面是空格加“et al.” 再空格加页码。例如，(Barker et al. 23)。如果被引用的部分超过三行，则引用整段。整段引用另起一行，双倍行距，自页边空白整体缩进一英寸(2.54厘米)，不用引号，末尾添加引用来源(作者姓空格页码)。如果你去掉引文中的一些单词，用省略号(三个前后有空格的小圆点)。由于MLA格式较为繁杂, 此处未包含的具体格式请参阅《MLA科研论文写作规范》的最新版本。

以上便是君道论文小编对常用三种文献格式的说明，希望同学们能认真阅读，在未来的写作中能熟悉运用。更详细的内容，同学们可以咨询君道论文的小编哟，祝学习顺利！

不知不觉，同学们在国外学习有一段时间了，相信英语水平已经得到了一定的提高，学习能力也提升了不少，与人沟通的能力和适应环境的能力都有所提高。但是提高并不代表就能搞定一切事情，比如最头痛的论文。大多数留学生每天都要通宵达旦地写论文或为考试埋头复习。Essay/report/Exam，是所有留学生听了都会为之抓狂的单词，为了赶 paper，不知道有多少人不舍昼夜奋笔疾书，正如雨神萧敬腾唱的歌：夜太美，尽管再疲惫，总有人黑着眼眶熬着夜！为了拿到好的GPA成绩，试问哪个留学生在写论文的时候，不是一边崩溃的想放弃，一边笑着在努力。

不知道大家看过《梦想的学校》一书没，是美国记者爱德华· 休姆斯所写，在此书的第一章用了这样的长标题：“4是有魔力的数字:4小时睡眠,4杯拿铁,4.0”。为了得到最高的平均成绩4.0, 学生们一天只睡4个小时,灌下4大罐拿铁咖啡,为的就是能够熬过一整夜！是的，在国外大学留学，写论文，就是这样的赶脚！几乎很多留学生都有很多与各种类型论文纠缠的故事，尤其是相对刚迈入大学的留学生来说，3000—4500的论文难度是很大的，因为英语写作水平还没有提高，对论文的格式也都不是很熟悉，而且跟国内的论文有很大的差别。特别是想拿高分，更是难上加难。

先不要问我论文到底有多难，当deadline迫近时，你可以先问问我有多困！这已经成为了写论的毕竟之路：为了赶paper，就连最爱睡觉的学生也不得不一天只睡4、5个小时。 曾经有人在网上贴出在加拿大多伦多的地铁站上拍到的照片。这是一个大学生发明的既能在 地铁站上补觉、又不会错过站的办法。

这件T裇衫的背面上写着“Wake me up at St. George Station（请在圣乔治站叫醒我）”。穿着这件衣服在地铁上打瞌睡时，旁边好心的乘客就会知道，到了多伦多大学所在的圣乔治城站应该叫醒这个可怜缺觉的孩子。为了充分利用时间，省下睡觉时间，这位同学也是绞尽脑汁了！

但是，你辛苦了，也不一定会拿到高分！国外的大学对学生的学术要求非常严苛，课前有必要的文献资料，lectures要读、课上要尽力表达自己的观点、课后还有繁重的论文等作业任务，每个环节都会直接或间接地被计入你的GPA成绩。而这当中的每一个过程，教授也都有可能要求学生写论文。尤其选择人文学科专业（传媒、教育、历史等）的学生，更是如此。当然，别以为你是理科生就可以逃过一劫，铁打的专业流水的论文，如果碰到偏偏喜欢拿论文考验学生的教授，你也只能乖乖臣服，跟着文科生一起续着咖啡黑着眼圈熬着夜。

坦率地说，写论文对于大学生而言并非容易，对于初到国外大学的中国留学生则更加困难。这就需要同学们摈弃在国内形成的固有的写作想法，掌握外国大学论文写作的方法。那么，到底如何才能写出优秀的论文呢？曾有美国大学教授表示，从学生们交上来的论文来看，学生写论文的难点主要有两个：一是无法明确地提出自己的观点，二是不知道如何佐证自己的看法。所以，要想提高论文写作的能力，尤其是学术性论文的能力，可以朝下列方向去努力。

首先，在写学术作业的时候，定方向和选题是第一步，在选题定好以后，尽量多花些时间去选择材料和搜集相关的文章，同时要做笔记，这样在接下来的写作的过程中，就会有东西可写，并且条理清晰，否则临时抱佛脚是写不出完整性的文章的。其次，同学们还要注意三个方面，因为国外学术作业或者课程论文的时候，主要考验的是你的学术能力，第一是参考文献，为什么这部分放在第一条来讲呢，因为参考文献作为引用他人著作或者观点一定要再最后把你参考的引用的列举出来，老外很看重版权，更不能自己杜撰，否则后果会很严重；这里还要注重每个课程教授们对论文的标准和风格的习惯。国外大学教授们对论文的标准和风格也有着五花八门的要求。有的教授要求Harvard格式，有的要求美国心理协会格式（APA）。第二，引用一定要丰富，这样可以使老师觉得你对这门课程很重视，花了时间去延伸自己的课外阅读。这样更能体现你自主学习的能力。第三就是文章的结构，有的教授希望你把个人故事写进论文里，有的则要求纯学术性写作。立意、格式、措辞，所有这些内容，对于留学生们而言，都有着严格的要求。所以，写论文的时候一定要注意文章的结构要严谨，条理清晰，这样才能给人清爽的感觉，分数自然也就不会很低。国外和国内不同，国外大学的评分标准大多都是百分数。以英国为例，英国的评分标准即是百分数，分级情况虽然每个学校每个专业都有不同的要求，但基本上都是40%为及格，40-50%为中等，50-60%为良好，60-70%为优秀，70%以上则是excellent。打分也是根据老师的个人的标准都不尽相同，有的老师严，有的来时要求也比较高，本科和研究生也是有些差别的，但是70%以上确实是很好的，年级的平均分也大概都在50-60%之间。

提高论文写作能力，除了掌握上述关于论文本身的技巧外，同学们还要积极的行动起来：

Tips1：增加阅读

很多国外教授都承认，英语语言的能力确实是限制中国留学生写作的一大因素，但是除此之外，阅读量和批判性思考也是中国留学生需要特别改进的两个方面。很多留学生常常抱怨教授布置的阅读材料太多。确实，在国外读大学或者研究生，每周的阅读量动辄就上百页。一个历史系的教授曾表示，每两周读一本厚厚的大部头著作对她的学生来说是家常便饭。一位工程学院的教授也说：“要想写得好，首先要多读。一个读过50本书的人肯定比只读过2本的人写得好。”也就是说，读的书越多，拓展的知识就会越多，学生开始思考的也就越多，这样写出的论文也就会更加出色！

Tips2：多思考

透过这些年的辅导经验，君道小编发现：“中国学生很善于总结，但不善于批评、分析和提出自己的观点。”国外大学重要的一部分就是Academic Writing，这类的文章主要是为了考察你对课程的学习情况，第二则是为了观察你自助学习的能力，在国外，这一点是很重要的。第三则是为了看你的学术能力。 因此，写论文不能只是简单材料内容的堆砌，在掌握一定的专业知识的基础上，学生最好能提出自己对于一个现象、事件或论点的问题。这个过程中最重要的是多思考，你可以尝试从不同的角度去考虑一个具体的问题，这样常常会让你有意想不到的收获。提出批评或问题，会促使你进入新一轮的知识收集和思考，这时你提出的观点一定是升华到一个新的高度了。

Tip3：多交流 

如果你只是自己一个人闷头在宿舍里写论文，可能你很难发现自己的不足之处。国外大部分的大学都有 Writing Center（写作中心），你可以充分利用学校的资源，在这里跟其他人进行写作上的交流，不仅能意识到自己的写作上的问题，还可以获得良好的建议。另外，你还可以跟你的教授、同窗学霸一起交流写作心得，或者参与相关的小组项目、俱乐部相互沟通等等。总之，写好论文不是一蹴而就的，找到自己的不足之处之后，多思考、多练笔，必要的时候寻求专业的帮助都是可以的。论文其实没你想的那么难，只要你肯付出努力，一定会有所收获。留学的路上，可能你有无数次想要放弃的时候，但是不还是都拼命地熬了过来？还是那句话：不经历风雨，怎么见彩虹！

tips 4: 合理安排时间

对于留学生来说，最痛苦的事情莫过于明天就是deadline！有的时候真的是论文太多写不完，可有的时候真的是拖延症患者把自己逼上了绝路：有“拖延症”的小伙伴们，总是“阶段性踌躇满志，持续性混吃等死”，虽然每天早早的去到图书馆写论文，但是吃点零食，聊聊微信，刷刷朋友圈，看看剧，…… 不知不觉时间就到中午，又该出去吃午饭了。就这样一拖再拖，最后原本一周的时间被自己压缩成一个晚上，只有大脑转速直逼爱因斯坦才能赶完论文。

因此，这时候效率很重要，一定要有很强的目的性和计划性。尤其是在赶论文deadline期间，所以当进入论文周，时间管理和效率显得尤为重要，每天路上想清楚一天要干什么并分出主次，轻重缓急，想好一天的plan，然后一进入图书馆，开始论文，你就直接切入主题，这样的效率就会得到大幅度提升（别不信哟，小编自己就是这么完成论文的）。每天几分钟提前想一下，就可以轻而易举的推进当天的复习效率，走出“持续性混吃等死”的窘境。很多自嘲“拖延症”的小伙伴估计都不难发现：越是耗时长、越重要的任务，比如说year project、论文，却往往拖到死线前一周才开始做。那一周累死累活，天天见到黎明的太阳…… 所以，绝对不能这样！告诉自己，别找借口，先做起来，开始了再说，，“万事开头难”，进入状态之后别的事就都不是事儿啦！

tips 5：借助外力

事实上，一开始，大家都在同一起跑线上，也都是初到国外，刚开始接触国外大学的课程和论文，所谓的“大神”和“学霸”也是普通的人儿。摇身一变，工作学习两不误，收获满满，这除了自身的不懈努力外，还有外在高人的辅导与帮助！

今天要安利的这位高人就是君道论文。君道论文是一家专门给海外留学生提供论文辅导，论文疑难解答的专业论文辅导机构。任何在课堂上搞不定的学习问题，君道都能帮你弄明白！君道论文会根据每个小伙伴的课程和目标，为个人制定specific的学习计划，也会经常分享学习经验和论文写作技巧！！！ 而且，新学年，君道论文推出包学年论文辅导课程，对于那些刚入学或者不懂写作的童鞋，是很好地学习的平台，帮助童鞋们顺利通过学年课程和作业！(#^.^#) （PS：包年优惠多多，性价比很高呦(#^.^#)）。同时，君道论文继续推出保PASS课程，去年有95%的童鞋完全通过课程，顺利毕业，还有5%在补考中也顺利通过！此外，君道论文推出免费论文Turnitin检测服务，只要是在君道论文接受辅导的小伙伴，都能享受免费论文Turnitin检测服务(＾Ｕ＾)ノ~ＹＯ

看到这里，不要犹豫哦，快点关注咨询哟(＾Ｕ＾)ノ~ＹＯ！

关于批判性分析一篇期刊论文的写作，相信留学海外的学子们都不会陌生，尤其是英国大学的学生，几乎所有的学生都会这样的写作，那么怎样写好这一类型的文章，成为困扰留学生，尤其是新生的一大问题。因此，这里君道论文的小编就和大家分享一下文献评论文章的写作技巧。

首先我们要了解什么是文献评论。文献评论有时也被叫做“source critique”. 但是，这并不意味着当同学们评价一篇期刊时，必须消极的批判它。同学们需要仔细的阅读这篇文章，近距离地分析，并对文章形成公正的评价，包括文章所涉及的积极的和消极的方面。为了保证能够达到批判性分析的目的，同学们必须要深入了解文章所要表达的内容。同时你也需要阅读一些其他的相关的材料，帮助客观分析当前的期刊论文。批判性分析是一个复杂的，认知性过程，需要同学们利用批判性的思维方式对文章进行公平的评论。具体来讲，批判性分析期刊论文需要做到下面几点：

reading the text carefully and understanding it fully

仔细阅读全文并全面理解文章内容

forming objective evaluation of the text (may need to read other sources on similar topics)

对期刊论文进行客观的评价（也许需要同学们阅读其他的材料和类似的主题）

examining each section and addressing the clarity, original approach, quality of research, strengths and weaknesses and the overall value.

检查期刊论文的每部分内容，考虑期刊论文中涉及的清晰新颖的方法 研究质量，优势与劣势，以及期刊论文整体的价值。

providing justifications to your evaluations.

对自己形成的评价进行辩论，提供强有力的辩证理由。

当然，当我们评判一篇journal时，我们可以从以下这些方面讨论（见图1）

了解完什么是文献评论，接下来我们来讨论如何完成一篇critical analysis of a journal article. 在开始阅读文献之前，同学们需要就文献问自己一些问题，以帮助自己更好的理解将要评论的文章，也为了完成一篇更好的文献评论。具体问题如下：

Full reference Title of the source Type of the source	What is the title of the source? What does it imply? What type of source is it? When was it published? Is it an up-to-date source?
Intended audience	What type of reader is the source intended for? Is the source aimed at a specialised or a general audience? Does the source provide basic, advanced, technical or general information? What is the purpose of the source: informative, instructive, persuasive or descriptive?
Relevance	What is the topic of the source? Is the source relevant to your essay/module/course? Does the source provide specific enough information or is it too general?
Structure	Does the source have an abstract? Is it clear? Does it summarise all sections of the source? How many sections does the source have? Are they clearly indicated? Are the research focus, research aims and objectives clearly stated and justified?
Literature Review	Does the source provide completely new information based on primary research or does it repeat information from other sources – secondary research? Are references to other sources evident? Is the literature review well-structured with logical progression of ideas? Has the author used literature relevant to the research aims? Has the author discussed all key areas of the subject in sufficient detail? Has the author provided sufficient evaluative comments on the literature that was discussed? Has the author made any major assumptions?
Objectivity	Is the information presented in the source factual or opinion-based? Has the information been well-researched and is it reliable or does it seem to be an opinion unsupported by evidence? Are the author‟s views similar to other writers within the same discipline or are the views profoundly different? If different, a closer critical analysis of the source should be done. Has the author provided equal amount of information for both sides of the argument or is one side more discussed than the other? If so, do you think the author might be biased? What bias can you identify – political, institutional or personal? Are there any pieces of information that have been omitted? If so, why might that be?
Methodology Methods Rationale	Has the author clearly stated and justified the methodology, methods? Has the author related (provided a justification) the methodology, methods to the research aims and objectives? Has the author provided sufficient information on the methods and strategies used to carry out the research? Are they clearly explained? Has the author provided clear information on the sample used in his research and has he considered the ethics? Can you observe any issues with the methods/sample/ethical considerations? If yes/no – write about it. What alternative approaches could be suggested to conduct this particular research? Why? Would they provide better results? Has the author clearly stated any limitations of their research?
Findings	Has the author clearly described the methods of analysing the data? Has the author clearly presented the results and findings? Are they major or secondary findings? Do they confirm what other authors found out or are they totally different and new? Has the author used any visuals to present the results? Are they clear? Are they the best methods to visualise the results?
Discussion and conclusions	Has the data been clearly and sufficiently discussed/ interpreted?  Has the author linked their results to the research aims and objectives and the literature review? Has the author provided clear conclusions and are the conclusions based on the findings?
Writing style:   Logic Emotional language Evidence	Does the author present information in a logical order? Is the text easy to read or is it confusing? Can you clearly identify main points and supporting ideas? Can you easily identify the author‟s central argument – thesis statement? Is that central argument well supported with relevant and sufficient evidence or is it just an opinion? Does the author use any statistics and examples? Are they accurate, can they be checked?
Language	Has the author used clear, simple or rather sophisticated, technical and confusing language? Can you find examples of that language? Why do you think the author would use sophisticated, confusing language? Has the author used objective, cautious language (may, can, might, etc.) or have they used emotional (extremely, amazing, etc.) and very definite (something definitely is, I know something for sure, etc.) language?
Critical reviews	Has this source been critically peer reviewed? Are the reviews positive? Do reviewers/critics have the same opinion about the source or is there a debate among them?

带着这些问题读完需要批判性分析的文献，相信同学们对此文献应该有了一个深入的理解。接下来，就需要开始critical analysis of a journal article的写作。当然，这里同学们最好遵循期刊的结构和标题，这样可以帮助同学们客观评价文章的所有章节。此外，当同学们在阅读文献的时候，最好在文献上做一些批注，然后根据在文献上的批注，列出文献评论文章的结构。这里，同学们就需要回顾上述列表中的问题，保证你论文的结构和主要观点符合逻辑顺序。最后同学们可以根据下述结构，开始自己critical analysis of a journal article的写作。

Introduction（First paragraph）:

• Information about the author, title of the article, type of source
• Intended audience and the purpose of the source
• Topic and the relevance of the source
• Abstract and structure of the article

Main body section:

• Literature Review
• Objectivity
• Methodology
• Findings
• Discussion and conclusions
• Writing style
• Language
• Critical reviews
• Comparison to another source (only if asked to do)

Conclusion:

• Summary of your analysis

当你完成第一稿后，你需要认真的进行检查，包括语法，词汇，标点，拼写，观点组织和文本内引用。有一点需要注意的是，当你做critical review of a journal article时, 你要确保你的观点合乎逻辑，避免重复。如果你需要重复一些观点，尽量用不同的方式来表达这些观点—可以利用同义词或者改写等。

上述是君道论文小编对如何写critical analysis of journal article的一些建议，同学们看到这里也许会似懂非懂的。什么也不多，给大家一个具体的例子，帮助同学们更好的理解和消化君道论文小编在上述文章中提到的写作技巧和步骤：

Critical Analysis of a Research Paper

Towards an integrated contingency framework for MAS sophistication

Case studies on the scope of accounting instruments in Dutch power and gas companies

Title

The title suggests that the article will give guidance towards a contingency framework for MAS sophistication. The Contingency framework states that there is no one right way to manage an organisation, so the part “towards integrated […] framework” with the word “contingency” seems like a paradox. We feel that we might not have chosen this article if we were looking at the title only because it seemingly contradicts itself.

The group agreed that the title is quite long. We have analysed it by defining the main words of which we used the Macmillan Dictionary (2002) (See appendix B).

After understanding the words and theory explanation, the title became quite easy to understand.

Abstract and Introduction

We feel that the abstract provides concise and simple information. It is a good explanation and expansion of the title. We have chosen this article because it can be easily understood. The abstract states that many companies are being convinced to implement newly developed management accounting systems and also comments on its inappropriateness. The author states the reason for this is due to the contingency theory perspective. She also highlights that this article is based on the cases of two power and gas companies.

The introduction is interesting and very informative. It lays out very clearly what the author will discuss by dividing the article into sections and also talks about the „sophisticated‟ techniques such as ABC. She also identifies that the causes and criticism of MAS sophistication is due to the methodology of research undertaken in previous years like the cross sectional survey method.

With this mind, Tillema (2005) says that she will try to overcome the weaknesses by using different approaches of research.

This article relates to Management Accounting Systems and its instruments, contingency theory and two case companies. It is divided into 5 main sections, which helps with the reading because it is very long.

The author is an academic staff member of the Faculty of Economics at the University of Groningen, from which she graduated. She is an assistant professor in finance and management accounting and is involved in the university‟s management accounting and finance courses. Her main focus for researches is a wide area of management accounting (University of Groningen, no date).

We think that she knows the topic very well considering she teaches Management Accounting at the University. The research that she undertakes is convincingly reliable which we think is highly significant and logical as her main focus is on management accounting.

Critical Analysis

We believe that the main issue of this article is the inappropriate implementation of the MAS without taking into account the contingency theory. The author mentions that researchers found  out that the introduction of sophisticated accounting techniques was often unsuccessful due to the lack of consideration of various contingent variables. It seems that managers want to find the best way to make their specific company successful when implementing new MAS‟s. We agreed that the sophisticated techniques are dependent on the environment in which they are used and this is where contingency theory becomes very important. We think that the article highlights the problem really well and feel it is a good pointer in dealing with the contingency framework and the scope of accounting information.

Every business may introduce different accounting techniques at various levels of sophistication. Hence the need for contingent approaches i.e. what suits the organisation? This paper identifies the contingent factors for the sophistication of accounting instruments in two Dutch companies.

In addition, the author tries to answer three questions: “Which contingency factors influence the scope of accounting instruments? […] How these contingency factors interact with each other and with the various characteristic of organisations and their environment? […] Which mechanisms explain the scope of accounting instruments?” We think that the author writes the article answering the three questions whilst explaining her findings which she summarises really well.

The author‟s intention is to improve awareness about contingency theory by describing its factors with reference to the two case studies. We think that the target audience are all people interested in management accounting as well as students.

Research

We think that the author has provided a research framework in a positive way because it is highly detailed and could be helpful in guiding further research. This framework was planned in three stages.

In the first stage, the author used the two largest Dutch power and gas companies to support her study. Here, she mentioned that her main reason were changes in the scope of accounting instruments in a short period of time within the companies. The change of accounting instruments used occurred respectively with regard to the company‟s structures.

In the second stage, she collected data through interviews. The data were then compared for verification to the data from document analysis which we think is a better research method.

compared to sending postal questionnaires. The process of the interview was well carried out in the sense that the accountant of a specific department was interviewed before the managing director of that department.

The final stage was data analysis which was done in two stages: the first was within-case analysis and the second cross-case analysis. Each within-case analysis started by sorting out the case company‟s past, current and future accounting instrument regarding their scope. We all agreed that the method used for the research was efficient and substantial.

Results

The result from the empirical research indicates that nine contingency factors have a direct influence on the scope of accounting instruments. The author relates the existence of contingency factors (appendix C) with different level of the organisation (beyond-organisation, organisation and sub-units, operating task, accounting tasks).

Beyond the organisational level, the author revealed that regulations, accounting innovations and trends will influence the scope of accounting instruments used by organisations. She supported this assertion by defining the adoption of management accounting techniques such as balance score card, the economic value added activity and shareholders‟ value. However, we feel that it would have been very helpful if the author tells us in this paper the effects of the adoption of these instruments on the performance of those Dutch companies and support them with some financial data.

The author relates the two Dutch companies with willingness or potential willingness to embrace broader accounting instruments by their shift from a more focus on “implicit non-financial measure” (Tillema, 2005) to a more financial performance related behaviour. Here we feel that the author is trying to convince us that the change of a company financial objective should always be followed by its shift to the accounting instruments used. We can justify this statement on the basis of the two case studies.

At the operating task level, the author defined the visibility of financial consequences of the operating task as a factor that influences the scope of accounting instruments. This is because it gives detailed information on the cost incurred with the activities of those companies.

With regard to the complexity of operating tasks, the author thinks that it may, in certain circumstance, be subjective to influence the scope of accounting instruments. For instance cost- benefit analysis may imply the use of average or broad accounting instruments whereas restricting costs or expenditures may imply the use of narrow accounting instruments (Tillema, 2005). In addition, we understand from the case that in the dynamic environment, acceptable forecast of the future financial situation requires investigations of the financial consequences on the possible future market circumstances. Another example is that the case companies introduced several broad scope instruments since their environments have become far more dynamic. This was due to the liberalisation of the energy market and the introduction of external telecommunications products.

At the accounting task level, the empirical research revealed two factors as direct consequences of the type of accounting instruments used in the companies‟ accounting instruments. These factors are: the significance of accounting instruments and the clarity of accounting instruments. According to the author one of the case companies‟ that is concerned with only energy supply experienced low cost in its decision making which was done in a low frequency base using narrow accounting instruments. Moreover the author related the use of this narrow accounting instrument in the event of uncertainty of financial consequences of a decision.

The author informs us only about some facts related to the case companies. It would be better to have some practical examples on the financial performance of the companies. It would support managers when making decisions in the future.

Conclusion and Discussion

We think that the conclusion is pretty much straight to the point defining outcomes of the research. She answers well, in our opinion, all three questions from the introduction. She says that scope of accounting instruments is influenced by many of the contingency factors and there are few factors, which communicate with institutional context of these instruments.

The author recognised that the other research methods used in other case studies i.e. (cross sectional) are considered as inadequate by academics but has produced one consistent variable (dynamism of the environment). We think this is an important factor as other research has proved this to be a common factor including the comparison article by Abdel-Kadera and Luther (2008).

This article based on two case studies shown “the relationship between a known contingency factor and the scope of MAS” (Tillema, 2005).

As a group, we thought this article has been written with precision having carried out extensive research and taken into consideration other factors like the mindset of managers and accountants with personal face to face interviews.

The author suggests areas of improvement and also gives own recommendations on her article. She suggests how her research paper could be improved by investigating whether the contingency framework developed in this paper is useful in explaining the scope of the accounting instruments of organisations that were not included in the empirical research. We could not agree more with this statement because by doing so, it enriches the article and adds more substance to it. Evidently, this has been carried out in the comparison article; here they carry out the research on the food and drinks Industry.

Another suggestion she makes is to find contingency factors at the individual level of analysis.

Overall, a very good article, it covers a lot of factors and explains the points concisely based on extensive research and case studies about the sophistication of MAS in relation to contingency theory. Not only does the article do this well but the author also recommends ways in which it could be better understood.

Comparison to another article

„The Impact of Firm Characteristics on Management Accounting Practices: A UK-based Empirical Analysis‟ by Abdel-Kadera and Luther (2008) is the article we have chosen for comparison.

This article was chosen because the topics are similar. It attempts to explain why firms adopt different management accounting techniques, particularly in the UK. The article by Tillema (2005) has also been referenced in support to their article because it explains same issues in relation to the contingency theory and management accounting sophistication. It is a more recent version compared to the article by Tillema (2005) and also looks at a different type of manufacturing industry.

This article uses empirical research meaning the data is based on experiments and observation as well as interviews much like Tillema (2005) did. However, we think there is a weakness in the way the research was conducted. Much of the empirical data was done through postal questionnaires and a limited number of face to face interviews were carried out (Abdel-Kadera and Luther, 2008). Whereas Tillema research methodology is more efficient and gives a better view on the various aspects of difference in management accounting practises; it is precise and more accurate.

Both articles come to a conclusion that difference arise in management accounting practises and MA sophistication because of the external environment and operating activities. Abdel-Kadera and Luther go further by stating that customer power, decentralisation and size also affect the accounting practices. (Appendix A)

We feel that the article by Tillema is very evident and well researched. It has an edge over this article and that is why she has been referenced extensively. We also think that both articles have a common conclusion with slight differences and additions being made in this article.

Appendix A

Appendix B

Towards:      nearer to a particular result used for showing how a process is developing in a way that will produce a particular result

Integrated:   combining things, people, or ideas of different types in one effective unit, group, or system

Sophistication:the quality of knowing and understanding a lot about a complicated subject Scope:   the things that a particular activity, organisation or subject deals with

Appendix C

Contingency factors:

Accounting innovations and trends

regulations,

importance of financial objectives,

interaction between organization and organizational parts,

the visibility of operating task,

the complexity of operating task,

the dynamism of the environments,

The significances of financial consequences

the clarity of financial consequences

References

Abdel-Kader, M., & Luther, R. (2008). The impact of firm characteristics on management accounting practices: A UK-based empirical analysis. The British Accounting Review, 40(1), 2-27. doi:10.1016/j.bar.2007.11.003

Kaplan, R.S. (1986). Accounting lag: The obsolescence of Cost Accounting Systems. Boston: Harvard Business School Press.

Rundell, M. (2007). Macmillan English dictionary for Advanced Learners. Oxford: Macmillan.

Tillema, S. (2005). Towards an integrated contingency framework from MAS sophistication: Case studies on the scope of accounting instruments in Dutch power and gas companies. Management Accounting Research, 16(1), 101.

Report（报告）也是留学生们经常会遇到的一种论文形式。同学们会经常搞混essay和report，无法正确的区分二者。今天君道论文小编就和讨论一下，与essay相比，report结构的不同之处。

总的来讲，Report通常以简短，精确和简明的段落来表达文章的内容，旨在分析和报告调研结果（A report is a type of academic assignment that presents information in short, precise and concise paragraphs to report and analyse the findings）。Report通常是由多个部分构成，每个部分都需要有标题（headings）和副标题 (subheadings), 要点（bullet points）或者标题数字（Numbers), 这样同学们才能清楚的组织文章思想逻辑和段落。每个部分根据其写作目的的不同，是会有不同的写作风格。一般来讲，主要有三种：解释（explanatory），描述（descriptive），分析（analytical）。其次，一篇report需要包含图形（Graphs），图表（Charts），表格（Tables）等，这样同学们才能既简明又生动的为读者呈现报告的内容，而不是用冗长的描述性方式。此外，一篇report需要包含建议部分（recommendation section)。建议部分必须是基于研究的结果来撰写，主要是为未来的行为提供建议。

下面，我们来具体说明report论文的不同之处。写过报告的留学生们会发现，大部分的report作业要求都会为将要研究的问题提供一个特殊的情景和脚本。比如：“You are a manufacturing manager of the H&M clothing company. Recently, your department has been engaged in a new project on how to improve the production process within the company. You need to write a report to the Board of Directors describing the project you were involved in, including methods of conducting the project, findings, explanations of findings and recommendations for improvements”对于此类report要求，同学们需要在情境中快速找到关键问题之所在。同学们可以通过“How”“what”等疑问词快速找到问题的所在。比如上述情景，我们可以发现，老师想要同学们解决的问题为“how to improve the production process within the company”. 也就是，老师为如何完善生产工艺这个问题提供了一个脚本，而同学们作为服装业的生产经理需要提出一个行之有效的办法来解决这个问题。老师之所以给出情景是为了帮助同学们将理论概念和实际相结合，更加投入的进行问题的调研。当然，除了提供脚本，另外还有一种report作业要求形式，便是直接给出问题。比如，“Produce a report examining the impact the last recession had on UK airports.” 对于此类report论文的写作要求，同学们就需要迅速找到key words,以及他们之间的关系。比如上述题目，同学们可以发现此题目的关键词为“the last recession” “impact” and “UK airports”. 因此，对于此篇论文，同学们就需要探讨至少以下三个问题：最近经济衰退对顾客和飞机吞吐量的影响（The effect on passenger and freight throughput），最近经济衰退和航空运输经济周期之间的关系（The relationship between the last recession and the economic cycles that can be identified in air transport），经济衰退后航空运输业的发展（Developments in the industry after the recession）。

了解完report论文的问题形式，接下来君道小编进入到report论文结构的重点讨论。Report一般包含title page, 内容提要（executive summary), 引言(introduction)，主体部分(subject sections),研究方法(methods), 结果(results)，讨论(discussions)，结论和建议 (conclusions and recommendations)，附件(appendices)和参考文献(references list)（如图1）。内容提要主要是总结研究的主要结果，结论和建议。引言部分主要是表明文章想要达到的目的和报告主要包含的内容。在引言中，文章必须对报告的背景进行简单描述，并给出报告的研究目的和目标。对于文章的主题部分，需要利用合适的标题把文章分成不同的部分。此外，每篇报告的写作要求都是不同的，所以会需要不同的标题。同学们在开始列结构之前一定要认真阅读report写作要求。结论和建议部分是总结研究重要的关键点，并基于结论提出合理的建议。附件主要包含文章中用到的数据，图标，计算公式等。参考文献需要包含所有在report正文中用到的文献。这里要注意，要使用正确的文献格式，通常来讲，一般有APA格式和Harvard格式，具体同学们可根据自身学校的要求决定。

这里我们以商科学生为例，为同学们提供两个具体的report结构：

1. Structure for Business report：

题目页（Title page）

姓名（Name）, 学号（student number）, 科目名字（module name）, 课程代码（module code）和导师姓名（ tutor’s name）.

内容提要(Executive summary)

简要总结主要调查结果，结论和建议（Brief summary of main findings, conclusion and recommendations.）

Table of contents

Introduction（引言）

概述论文将要涉及的内容，以什么样的逻辑进行，开展此论文的原因，以及报告涉及的相关研究背景（Outline what you will be writing about, in what order and why, with very brief relevant background information.）

Discussion（讨论）

讨论关键内容，研究结果，以及阐述相关结果（Discussion of key areas, findings, explanation of the results）

总结（Conclusion）

总结报告得出的关键结论 （Summarise the key points of what has been found out.）

建议（Recommendations）

基于研究结果，为未来的行动提出可行性建议。这部分可以包含在conclusion里，也可以作为独立的章节存在。具体根据老师要求进行（Based on the findings, write recommendations for future action. This could be included within the conclusion section or it may be a separate section. Refer to your assignment brief or ask your tutor for guidelines.）

附件（Appendices）

文章中出现的数据，图表和计算公式等（Any extra information that did not fit in the main body of the report. Any charts, graphs or calculations. Each appendix should be numbered e.g. Appendix 1, it should also have a title and a reference.）

参考文献（References）

Report正文中用到的所有文献；要注意文献的额引用方式（APA/Harvard）（Books, articles, journals or texts that have been used as source material.）

2.Structure for Research report：

Title page:

Name, student number, module name, module code and tutor’s name.

Executive Summary (Abstract): may be optional

Brief summary of main findings, conclusion and recommendations.

Table of contents:

一．Introduction:

Outline what you will be writing about, in what order and why, with relevant background information.

二．Main body sections: Report and analyse what was done and make sure evidence is included. Organise ideas into sections – use headings and subheadings:

1. 文献综述（Literature Review）:

1.1 Subject section

1.2 Subject section

2. 方法论（Methodology）

2.1 How you did your research（如何做研究）

2.2 How you collected data（如何收集数据）

3. Results and findings

3.1 Description of the results + visuals

4. Discussion

4.1 Discussion of key areas, explanation of the results

三．Conclusion:

Summarise the key points of what has been found out.

四．Recommendations:

Based on the findings, write recommendations for future action. This could be included within the conclusion section or it may be a separate section. Refer to your assignment brief or ask your tutor for guidelines.

五．Appendices:

Any extra information that did not fit in the main body of the report. Any charts, graphs or calculations. Each appendix should be numbered e.g. Appendix 1, it should also have a title and a reference.

六．References:

Books, articles, journals or texts that have been used as source material.

文章至此，相信同学们对于report的结构应该有了一个深入的理解。但是，在上文中，君道论文小编提到了essay与report的不同，所以为了进一步加深同学们对report论文结构的理解，这里君道小编就essay的structure和report的structure做对比，帮助同学们迅速掌握report的结构

Difference between report writing and essay writing
An Essay（论文）	A report （报告）
Presents a point of view （给出问题观点）	Presents information （给出问题的背景信息等）
Describes an opinion and analyses it（描述观点并分析）	Describes findings and analyses them （描述结果并分析）
Is written in formal style and single narrative voice from beginning to end （检查文章从头至尾是否使用的单一叙事手法）	Is written in a formal style and in sections which may use different styles of writing （不同的部分会使用不同的写作风格）
Ideas linked into cohesive paragraphs （观点和段落紧密结合）	Short, concise and precise paragraphs (要求段落要简短，简明，意思精确）
Uses mostly full sentences to articulate points of view (主要利用段落首句来表明观点)	Uses headings, sub-headings and bullet points/numbers/letters to articulate the information （利用标题，副标题等明确有力的展示信息，表达观点）
Rarely includes visuals （很少包含图形）	Usually includes visuals, e.g.graphs, diagrams, charts （经常使用图形表达，例如图形，图表，表格）
Finishes with a conclusions （文章结尾处总结观点）	May be followed by recommendations （文章最后很根据分析和结论，就某一问题提出发展建议）

当然，不同学校的课程对report的要求会有细微的差别，小编上诉所说的report结构只是对report结构的一个说明，但并不是每个学校必须遵循的结构标准。这就需要同学们认真阅读学校关于report作业的作业简述，和建议结构等要求，结合君道论文小编给出的论文结构，融会贯通，列出符合自己report写作要求的论文。

此外，君道论文小编还要和大家说一下，上述文章结构中提到的writing style问题。Reports在不同的部分，基于不同的写作目的，会使用不同的写作风格（different styles of writing）（如图2）。通常情况下，Introduction部分会运用解释（explanatory），以清楚的给出报告展开的背景和目标。方法论通常会运用事实性描述（descriptive），客观的给出报告研究的结果和结论。讨论部分通常会运用分析（analytical）的写作手法。通过分析的手法，把复杂的现象分解成许多简单组成部分，分别进行研究，找出事物的内在矛盾，并对矛盾的各个方面进行深入研究。剔除那些偶然的、非本质的东西，抽象出必然的、本质的因素，并由此得出一些反映本质的简单规定，以把握矛盾的各个方面的特殊性。

其次，Report 通常会使用被动式来表达需要采取的研究活动和报告研究的结果。这是因为被动式更加的正式，更加的适合学术写作。比如：The experiment was conducted (Passive voice)；it is found out that … …。此外，report应该使用简短，精炼的句子。此外同学们写作report时，还需注意：

 the past tense（一般过去时） when you are reporting on something that happened in the past.

 the present tense（现在时） when you are reporting other authors’ research.

 the present tense（现在时） when you are explaining the results of your research.

以上就是君道论文小编整理的关于国外Report写作的一些结构上的建议。Report论文写作不是那么的容易，写好一篇论文不仅需要对专业知识有一定的深入了解，还需要掌握一定的写作技巧。掌握了report论文的写作结构，可以有效的帮助留学生，尤其是刚进入大学的留学生获得高分。

所谓Case study就是指案例分析，中国留学生们最为头痛的作业形式之一，case study即案例研究报告，与其他论文作业不同的是，Case Study除了阐述必要的研究问题和总结外，更重要的就是过程。而Case Study着重的内容就是通过研究对象作为案例来展现整个研究过程，并且证明研究结果。因此留学生作业Case Study写作过程要符合逻辑，在阐述研究问题时一定要清晰明了，需要用实际案例来分析作者观点，并且如始至终都要围绕论点。整个分析过程，包括研究方法和理论都是用来证明作者的结论的正确性。因此，这正是中国留学生们写不好Case Study的难点。事实上，Case study写作中虽然有一定的难度，但是万变不离其宗，大家只要掌握好英国Case study的写作技巧，按照要求去写就好了。下面君道论文小编就给大家说下case study写作的相关知识。

要想写好案例分析类文章，我们首先要了解案例分析的涵义。

我的大学导师曾经给我们解释过Case studies，具体如下:

• knowledge and understanding of real-life institutional issues

• opportunities for analysis from the managerial perspective

• an opportunity to relate theory to practice

• a chance to evaluate the solutions and to provide recommendations for future improvements

• if a group project = share ideas as well as gain ideas from the others

• if an individual project = use critical-analytical and problem-solving skills when analysing and evaluating a case and to suggest innovative solutions to raised issues

透过上述英文，我们可以看出，案例是以现实事实为依据，通过案例展现某一个特定的场景，或者机构内部系列事件产生的条件及其背景，从而能够构建出一个符合现实的场景能够帮助他人身临其境参与其中。案例分析关键的工作就在于分析和概况基本情况，并透过事件的表面问题层层递进分析，发现事务的本质特性，帮助当事人或者政策制定者有针对性的研究解决方案，在教育培训中就能够很好的帮助受训者提高发现问题、解析问题和解决问题的实践能力。案例分析，也是帮助受教育者、受训者或者读者通过每一个案例处理得到重要的启示和思维训练，举一反三、触类旁通的掌握学习和实践的技能。在论文写作中，如果能够充分发挥案例的作用发挥，它能够帮助人们把现实问题带入学术问题探讨，并能够引导受众扮演适当的角色，让他们充分的参与其中，带着问题思考进一步加深对理论知识的理解和对解决现实问题的把握。

了解完case study的涵义，相信同学们应该对其有了一个大概的了解。那么这里我们便来说明一下case study分析的写作技巧。首先，同学们要确定case study的类型，设计或风格最适合你的目标受众。公司可以选择说明性case study来说明客户所做的事情;学校、教育工作者和学生可以选择累积的或关键的case study，法律团队可以展示探索性的case study作为提供事实证据的方法。无论你采用哪种案例研究方法，你的目的都是要彻底地分析一种情况(或“案例”)，它可以揭示其他被忽略或不知道的因素或信息。这些可以写关于公司，整个国家，甚至个人。此篇文章我们注重说明同学们遇到最多的商业案例分析。

其次，我们要确定案例的主题。

其次，要确定案例的主题。主题既为你所要解决问题的核心，因此，主题的提炼必须十分准确，且具有鲜明的特点，能够一下子抓住读者的眼球。并且主题的选择必须具有代表性，不要贪大求全，要从一个点找到突破口，抓住重点，切忌面面俱到。随后，一旦你选择了你的角度，你需要确定你的研究将会是什么以及它将在哪里发生。你在课堂上讲了些什么?你在阅读过程中发现自己提出问题了吗?在图书馆和/或互联网上开始你的研究，开始研究一个特定的问题。当你把主题搜索范围缩小到一个特定的问题，你可以从各种不同的来源找到尽可能多的信息。你可以搜索已发表在相同或类似主题上的case study。查阅书籍、期刊、DVD、网站、杂志、报纸等的信息。当你浏览每一个信息的时候，记下足够的笔记，这样你以后就能找到这些信息! 还可以回顾在风格和范围上类似的范例case study，以了解组成和格式的概念。　

随后，同学们便可以开始其case study analysis （侧重商科） 的写作。这里主要有7个步骤（通用）：

1.Background information about the institution and its development over time:

company reports (you can find them on Summon in Subject Databases) to find out about the structure of the company, management structure, employees, income, profit, costs, support structures, etc.

information about different developmental strategies that have been used in this particular institution

the decision making processes

the institutional competitive environment

the customers of the institution

the main issues that occurred within the institution (very important)

2.Evaluation of strengths and weaknesses of the institution (SWOT analysis):

draft the strengths and weaknesses of the company

identify threats and opportunities for the institution

3.Evaluate the environments of the institution:

4.Apply different models in your analysis to suggest the improvements in the environment:

Internal  –  e.g. M’s Model: Men, Money, Materials, Minutes, Machinery.

External – Micro-environment, e.g. Porter’s 5 Forces Model

Macro-environment, e.g. PESTEL Model, PEST Model

5.Make suggestions on how the institution can use its strengths for further and better development and how the weaknesses can be turned into strengths.

6.Analyse and evaluate different strategies that the institution has used, identify risk factors:

corporate level

business level

functional level

7.Make justified solutions and recommendations for future improvements

provide alternative recommendations to the ones that you have suggested

另外同学们还应记住的写作要点：案例的精准描述。要把案例发生的时间、地点、人物等背景描述清楚，要准确把握案例分析的受众特点、学历背景、基本素质等，要准确把握案例的细节，特别是案例中的主要矛盾点和矛盾的主要方面要原原本本的、具体生动的描述出来，以帮助受众能够准确抓住你要传播的要点，不能让他人看的云里雾里，影响你核心思想的阐述。

其次，案例要客观分析。案例的分析是关键，分析要围绕你的主题展开，通过层层递进分析，逐步引导受众由浅到深由表及里的理解你的核心思想。主要做好三个方面：分析问题就是围绕所发现的问题，立足实际，从学术背景、现实需要等多方面分析问题产生的原因；解决问题，依据一定的理论，自己或他人的成功经验和失败的教训，找到解决问题的方法途径；归纳总结，就是对具体方案，实施后对解决问题的策略方法，进行总结归纳，形成一定规律性的东西，也可以在此基础上进行拓展升华前面的核心思想和理论要点，但不能走得太远或者偏题。

最后，形成案例分析的具体方案。在对问题存在原因分析的基础上，有针对性地提出解决问题的系统思路，如：提出战略目标，对策措施和实施途径等。主要包括：⑴ 改进的内容，⑵ 改进的途径，⑶ 改进的方法，形成结论与启示。主要包括：⑴ 发现了什么新问题及其产生的新原因，这一点前面已经提及，在此要作以精要的概述，控制好篇幅，避免引起概念的冲突或者内容的冗余繁杂；⑵ 提出了什么样的解决问题的新途径、新方式，这一部分是关键点，你的核心思想都要在此精要的提出和再次阐述，也是全文的核心价值体现之处；⑶ 提出了哪些新的研究内容与新的观点，这一部分与第二部分具有相同的地位作用，但又有区别，后者更具有理论深度，前者更强调的实践可操作性；⑷ 研究结果有何借鉴和推广意义，一切的学术研究都要回归现实问题，体现出研究的现实意义，引起人们的重视；⑸ 主体部分要求图表清晰，叙述流畅，纸面整洁，章节有序，层次分明。

这里我们以商科服装行业案例分析为例，给出一个步骤，方便同学们更加直观的了解案例分析的技巧。 

Step 1: Investigate the Company’s History and Growth

公司的过去可以极大地影响组织的现在和未来状态。 首先，调查公司的创始，关键事件，结构和增长。创建事件，问题和成就的时间表。 这个时间表将为下一步派上用场。

Step 2: Identify Strengths and Weaknesses

使用你在第一步中收集的信息，继续检查并列出公司的价值创造功能。 例如，该公司可能在产品开发方面表现不佳，但在营销方面表现强劲。 列出已发生的问题并记下它们对公司的影响。

你还应该列出公司擅长的领域。 请注意这些事件的影响。

你基本上是进行部分SWOT分析，以更好地了解公司的优势和劣势。 SWOT分析涉及记录内部优势（S）和弱点（W）以及外部机会（O）和威胁（T）等内容。

Step 3: Examine the External Environment

第三步涉及识别公司外部环境中的机会和威胁。 这是SWOT分析的第二部分（O和T）发挥作用的地方。需要注意的特殊项目包括行业内的竞争，讨价还价能力以及替代产品的威胁。 一些机会的例子包括扩展到新市场或新技术。 威胁的一些例子包括竞争加剧和利率上升。

Step 4: Analyze Your Findings

使用步骤2和3中的信息，为案例研究分析的这一部分创建评估。 将公司内部的优势和劣势与外部威胁和机遇进行比较。 确定公司是否处于强有力的竞争地位，并决定它是否能够以目前的速度成功继续。

Step 5: Identify Corporate-Level Strategy

要确定公司的企业级战略，请确定并评估公司的目标任务，目标和行动。 分析公司的业务及其子公司和收购。 你还想讨论公司战略的利弊，以确定变更是否可能在短期或长期内使公司受益。

Step 6: Identify Business-Level Strategy

到目前为止，你的案例研究分析已经确定了公司的企业级战略。 要执行完整分析，你需要确定公司的业务级策略。（注意：如果是一个单一的企业，没有多个公司，而不是整个行业的审查，企业战略和业务级战略是相同的。）对于这一部分，你应该识别和分析每个公司的 竞争战略，营销战略，成本和一般焦点。

Step 7: Analyze Implementations

这部分要求你识别和分析公司用于实施其业务战略的结构和控制系统。 评估组织变更，层次结构级别，员工奖励，冲突以及对你正在分析的公司非常重要的其他问题。

step 8: Make Recommendations

案例研究分析的最后部分应包括你对公司的建议。你提出的每项建议都应基于分析的上下文并为其提供支持。绝不分享预感或做出毫无根据的建议。你还需要确保你建议的解决方案实际上是现实的。如果由于某种限制而无法实施解决方案，则它们不够现实，无法进行最终切割。最后，考虑一些你考虑和拒绝的替代解决方案。 写下拒绝这些解决方案的原因。

Step 9: Review

完成写作后查看分析。 批评你的工作，以确保涵盖每一步。 寻找语法错误，错误的句子结构或其他可以改进的东西。 它应该清晰，准确，专业。

总之，案例分析法的操作性要求很强，但也要具有一定的理论作为支撑和服务。论文的案例分析法运用，要做到目的性明确，客观性基于事实不虚构，相关性很强聚焦核心要点，灵活性适当把握便于体现思想，最后就是操作性、理论性要有机结合，前者赋予学术研究一定的现实价值，后者赋予学术研究的底蕴厚度，提升论文的价值水平。总之，记住上述战略提示：在开始案例研究分析之前，请先了解案例研究。给自己足够的时间来编写案例研究分析。 你不想急于完成作业。在你的评估中要实事求是。 不要让个人问题和意见影响你的判断。这便是君道小编介绍的关于如何写case studies的全部内容，希望可以帮助同学们完成一篇优秀的case study分析论文。

“Discussion部分最重要，也最难写，是大家最容易犯错的地方。即使是对一些发了很多文章的老教授来说，这部分仍然是块硬骨头。虽然从一个论文的真正价值角度，讨论部分并不是最重要，一个论文最重要的应该是结果部分，但这部分写起来相对比较容易，因为更八股，更没有太多可变通的余地。但是，对于”Discussion”部分，这部分是英文论文结构当中可以让作者自己自由发挥写作的一部分，同时也是把实验结果上升到理论认识层次的部分。在写作风格上，每个人不一样，有温文尔雅、按部就班的，也有如西部牛仔一样豪放的，都没问题。” 也可以这么说，写论文尤其是讨论部分，并没有非常固定的模式，可以根据个人的习惯和爱好进行一定程度的发挥。因此，大多数留学神对这部分的写作常常毫无头绪。这里君道论文的小编就和同学们分享一些关于Discussion写作方面的知识，帮助大家梳理这部分写作的脉络，以便掌握这部分论文写作的技巧等。

想要写好Discussion，首先要了解Discussion的概念。Discussion部分是查看自己的研究与研究所处的更广泛背景的关系。因此，需要回顾一下你在文献综述中为你自己的研究提供的基本原理，并讨论自己的研究在此背景下添加的内容。此外，还要阐述你了解所做的研究的局限性，以及这些可能会如何影响研究结果的有效性或有用性，这一点很重要，同时报告你的研究发现对理论，研究和实践的影响。简言之，Discussion是介绍你的研究重要性的重要部分。你的研究结果意味着什么，它们与该领域已知的研究如何融为一体，它们对目前的科学观念以及临床实践有何影响，它们对未来的研究有何指导意义。写Discussion的一个目的是为了确保读者对你的研究结果有个正确、准确的理解。

一篇好的“讨论”(Discussion)可以在开头先重申一下“引言”中提出的研究问题和假设，接着总结一下你的主要研究结果。这样一来，读者对于你是否推进了该领域的研究就一目了然了。从最重要或最相关的结果写起，然后再转向相对次要的内容。此刻暂不要讨论有争议或者难以解释的结果。这个阶段，你只须描述那些能直接回答“引言”中提出的问题或与假设直接相关的主要结果。不要用那些数据不支持的“大而空”的语言，也不要夸大结果的重要性。用“suggests”比用“shows”更好，切忌使用“proves”。此外，要尽量不要重复“结果”部分的内容，而只需简要说明主要结果然后再谈其含意。这部分需要变换时态，叙述你的结果以及文献结果时用过去时，论述其意义时用现在时。

“讨论”的第二部分常被忽视，并往往造成拒稿。重申问题和结果之后，还需要陈述其相关性和重要性。你需要把你的结果放在文献研究背景中加以比较，并讨论其意义。这部分构成了“讨论”主体，这部分告诉读者（当然还有编辑）：从已有文献的基础上来评价，你的结果到底有什么意义？它们与其他研究者的工作之间存在什么关联。你的研究可能存在备择解释，对此应予提及并尽可能排除（或者至少论证它们的可能性很低）。如果仍有备择解释无法排除，你的研究就属于“尚未完成”，或者至少是“尚在进行中”；在这种情况下，你需要在“讨论”的结尾部分，提出将开展哪些实验来进一步排除备择解释或确认哪种解释才是正确的。

主要结果和背景的关系理清之后，就可以提及有争议或难以解释的发现，并提出可能的解释。没问题，这里你可以猜测，只要不要太过分。关键的问题是，你讨论和阐述了这些问题，而不是置之不理。“讨论”部分不能出现新术语或新结果；所有结果都该在“结果”部分叙述完整；所有术语也应在“引言”中就提出。最后，“讨论”部分要解释一下此研究的局限性。与其等审稿人指出，不如自己提出；这样也许反而会增加正面审稿意见从而缩短发表周期。一个研究存在局限性本身并不是问题，大多数研究都有这样那样的局限性。所以重要的是要承认它并提出在进一步研究中如何克服。在阐述完局限性之后往往紧接着就是描述未来的研究。

有些期刊有单独的“结论”部分；就算没有，也要在“讨论”的最后一段点明研究的结论。最后一段（或最后一部分）应简要复述一下主要研究结果及其重要性，陈述该研究如何推进了本领域的研究，但不要用完全相同的语言。要提及结果的新颖性和重要性，但再说一次，不要夸大其词。如有必要可以提出进一步研究，如果本工作是初步研究则进一步研究可放在最后一句。若不是初步研究，就可以用明确的措施来总结本研究的影响，但仍要注意不要夸大其词。

综上所述，在discussion这部分，同学们要把“结果”中展示的证据线索和“引言”中的背景资料关联起来。遗憾的是，许多作者(特别是来自非英语国家的作者)常常不够重视“讨论”部分，认为只需把结果罗列出来，然后让读者自行去得出结论即可。就君道论文小编这些年辅导修改的学生论文来讲，留学生们写Discussion部分，通常存在以下问题：1）过分夸张或赞美自身的工作；2）进行过多的文献综述；3）不必要地重复引言中提供的研究背景；4）重复给出结果部分中的数据；5）讨论冗长，篇幅过长。这些问题使得同学们的研究未能获得应有的影响力。然而，导师往往希望同学们的论文能推进该研究领域，并形成影响；所以有必要善用“讨论”部分来尽可能增强论文的影响力。如果在一篇论文当中把Discussion部分写得好的话，可以使得整篇论文富有吸引力，给你的Tutor以深刻的启发和引导。

而本文中将给出Discussion部分写作的经典结构 – 俗称“倒漏斗型”(Reverse Funnel)：

一般情况下discussion部分写作总是遵循下面的一般原则。

1、 首先对研究报告进行简短的概述（在包含多个相关研究时这点显得特别重要）【- A brief synopsis of the research reported (particularly important when several related studies are included).】。

2、 描述本研究结果与过去已报道的研究文献的关系，例如：

a. 你的研究结果是否与现有文献相一致？

b. 你的结果如何填补现有文献的空缺？

【 Connections to existing empirical research:

• How do your results fit with existing literature?
• How the your results fill a gap in the existing literature? 】

3、 阐明本研究结果与相关理论的关系。 【- Connections to relevant theory. 】

4、 描述和讨论你的研究所存在的不足或局限性。目的是预测Tutor可能提出什么问题并在他们提出之前给予回答。【 Description and discussion of potential limitations, or constraints, on the interpretation of your results. The aim here is to anticipate reviewer or editor objections and provide answers to them, before they are raised. 】

5、 提出本研究在实际情况中的应用，即其存在的意义和应用价值。【Possible applications of the results in practical situations. 】

6、 最后根据研究结果，提出有关未来研究的建议。【Suggestions for future research, building on your results.】

讨论了discussion有关的定义，写作技巧，原则等方面，为了帮助同学们写好discussion部分，这里君道论文小编再和同学们说一下discussion具体的写作步骤：

在开始写discussion时首先要考虑，你的选题是否适合把结果和讨论作为一个整体部分，还是各自独立成章更加合适。

建立讨论部分与论文综述部分之间的紧密联系

1. 写之前先回顾你前面所写的文献综述部分（literature review）

2. 开始写的时候通过参考文献综述，将你的研究结果也就是finding部分与以前的研究结果进行比较，尤其要比较与先前研究的结果相矛盾的结果。将你的结果与文献综述中讨论的理论联系起来。找到与研究空白（gaps）相关的证据以及研究目的或主要的研究内容。

3. 讨论你的研究的局限性。

4. 为未来的研究提出方向。

如果需要的话，在这一过程中还要不断优化你的文献综述部分，确保讨论部分重要的问题也在文献综述部分存在。建立讨论部分和各个分论题（themes）之间的紧密联系进行这一部分的写作时有一个小窍门，就是列出literature review中每个themes的关键信息清单。 这一清单可以作为你写作过程中的对照检查清单。针对每一个结果的讨论，你不用对下面清单的每一个要点做出解释说明，但是起草讨论部分时值得花时间依序思考每一个要点。

这个清单中的内容需要包含：

1. 最重要的研究发现的综述，一般按顺序写出其重要性

(1)这些重要发现是否支持原始假说、如何支持研究主要活动、如何回答研究问题

（themes）、如何符合研究目标；

(2)与先前的研究发现是否一致。

2.研究主要目的或假说相对应的参考文献，或研究主要活动概述。

3.研究的限制，把研究限制在一定范围，在实验，或者调查问卷，或者访谈条件下概括出研

究的发现。

4. 研究发现的解释，.猜测你获得某些结果的原因。但是解释须有参考文献支持;以及关于研究

发现的思考推断，同样需要引用参考文献支持。

5. 进一步研究的建议以及/或实际应用。

6. 研究的蕴含(从结果归纳总结，在更广泛的范围内研究结果含义是什么)。

当然，在写作Discussion的具体步骤中，我们还需注意下列问题：

一是没必要过于重复结果。因为结果已经在结果部分进行了展示，讨论部分的结果是为了“讨论”，就是对研究结果的意义进行分析的。当然只分析意义似乎过于单薄，而且在前言部分也有一定论述。该文建议我们围绕结果密切相关研究存在的问题进行讨论，也就是说该小领域中比较重要的科学问题，讨论的目的是说清楚你的研究解决了该领域中的具体什么问题。

“所以，Discussion不能过多地罗列和重复结果部分的内容，这是常犯的错误，因为感觉没什么可说的，就重复结果来充数。讨论部分可以就你的实验结果论述与你的结果密切相关的研究现状存在的一系列问题，你的工作是解决的哪一部分问题。”讨论开始时，最好能够开门见山：“Here, we describe…”或“ In this paper, we show that…. ；Importantly, …；suggesting…”。讨论的其他部分也尽量不要赘述，开门点题，下面是一些常用的短语和句式：

“Overall, our studies establish the…”；

“Although there are important discoveries revealed by these studies, there are also limitations. First, …；Second, …； Third, …；Fourth, …；Last, …Overall, …”；

“Furthermore, our results suggest that…”；

“Our results suggest a possibility of…”；

“One important future direction of …is…”；

“To this end, we show that…”；

“However, none of these approaches to date holds the…”；

“Our studies serve as a proof-of-concept that…”；

“This could explain why…”；

“Alternatively,… maybe operative…”；

“Thus, future iterations of … may, in fact, demonstrate even greater potency.”；

“On the other hand, the lack of…”；

“In summary, we have identified…”；

“Our results confirm that…”；

“These studies thus offer a new strategy to treat…”

讨论中延伸的本质是展示自己，要让同行了解你对这个领域中全局的了解。一般来说一个研究不可能面面具到，是一个大的范围内的一个小问题，如果是短期效应，就要谈谈长期效应，如果对一个器官有效应，可以讨论其他器官，可以对比其他学者的工作，比较相同点、自己的特色和区别。

其次需要有延伸。关键是提供很多结果部分不能体现的信息，如你的工作的长期效应、潜在效应、与他人工作的比较，相同之处、不同之处、你的优势和特色，你的结果存在的问题、局限性及其原因、将来可以改进的地方等等。

最后尽量不要忽视自己研究存在的不足。你的结果存在的问题、局限性及其原因、将来可以改进的地方等等。可以就你实验中得到的跟预期不一致的interesting的结果简单讨论一下可能的原因。对于一篇研究来说，research中的一些问题是很难躲得掉的，还不如主动提出讨论，变被动为主动。

以上便是君道论文小编对Discussion的一些浅谈。总之，Discussion，就是英文论文中的讨论部分，也是dissertation中最重要的部分。Discussion写的好，dissertation就有很大几率得A。所以同学们一定要认真对待论文的Discussion部分。

在文章的最后，小编给大家一些Useful Phrases，方便同学们写作Discussion：

Background information (reference to literature or to research aim/question)

A strong relationship between X and Y has been reported in the literature.

Prior studies that have noted the importance of ……

In reviewing the literature, no data was found on the association between X and Y.As mentioned in the literature review, ……

Very little was found in the literature on the question of …..

Statements of result (usually with reference to results section)

The results of this study show/indicate that …….

This experiment did not detect any evidence for ……

On the question of X, this study found that ……

The current study found that ……

The most interesting finding was that ……

Unexpected outcome

Surprisingly, X was found to …….

Surprisingly, no differences were found in ……

One unanticipated finding was that …..

It is somewhat surprising that no X was noted in this condition ……

What is surprising is that ……

Reference to previous research (support)

This study produced results which corroborate the findings of a great deal of the previous work in this field.

The findings of the current study are consistent with those of Smith and Jones (2001) who found ……

This finding supports previous research into this brain area which links X and Y.

This study confirms that X is associated with ……

This finding corroborates the ideas of Smith and Jones (2008), who suggested that ……

Reference to previous research (contradict)However, the findings of the current study do not support the previous research.

This study has been unable to demonstrate that ……

However, this result has not previously been described.

Explanations for results:

There are several possible explanations for this result.

A possible explanation for this might be that …..

Another possible explanation for this is that ……

This result may be explained by the fact that …../ by a number of different factors.

It is difficult to explain this result, but it might be related to ……

Noting implications

This finding has important implications for developing …..

An implication of this is the possibility that ……

One of the issues that emerges from these findings is

Commenting on findings

However, these results were not very encouraging.

These findings are rather disappointing.

The test was successful as it was able to identify students who ……

Suggestions for future work

However, more research on this topic needs to be undertaken before the association between X and Y is more clearly understood.

Further research should be done to investigate the ……

Research questions that could be asked include …..

Future studies on the current topic are therefore recommended

相信在外留学的留学生们对于英国Reflection Essay的写作一定都是不会陌生的，因为Reflection Essay, 也就是反思论文，考验的是我们的评判性思维能力，在国外大学的学习中是经常被要求写作的，他的写作内容是回顾之前的学习生活或者去回顾Reading or writing，去得到了什么样的教训或者经验。作用是用来检测你对自我过去表现的评价，会对你的自我批判性思维的提高有一定的帮助。那么如何才能写好Reflection Essay呢？

Reflective essay作业通常是关于你个人的观点和见解，与学术论文不同，它可以出现第一人称(如:“I”，“my”，“Our”等)，也相对来说比较简单，同学们只需要清楚的表达自己的想法。文章的正文中除了总体的介绍和描述主题subject以外，还需要有Judgment和结论，这个部分通常是在文章的后半部分,但是也是非常重要的部分。在这个部分，需要说明你个人的观点和见解，这样会使你的文章更加独特性，并和其他文章有所不同。总之，在你写Reflection Essay之前，你必须明白你所反思的是什么样的问题，自己的观点是怎样的，否则你只会失去你的想法，或许更糟的是，你将会写不出任何有意义的东西。因此，在写作之前，最好整理一下自己的思路。

首先，你需要问自己几个问题，如：对于这个主题我的感觉是什么？它是怎样触动我的，是否是全部的内容？如果它没有触动我，是为什么呢？你需要注意到，问题都是关于个人的。这是因为一篇Reflection Essay是让你表达你的见解的。知道这些个人问题的答案可以帮助你写一篇Reflection Essay。但是你不要仅仅只在这三个问题上限制你自己。你应该要探索更多，然后说出你的意见。忽略事实的真相，专注于你自己的见解。其次，当你有了上述的个人问题的答案后，列出你的答案。然后，总结成一句话。这将是你的主要中心思想或中心论点，这将会引导你思考文章的其他部分。根据的论点，发现支持它的论据或观点。你可能会在一个段落中扩展或写更多关于论据的想法。每一段都将会是你论文的主体。你可以尝试在这些段落中陈述事实，就如你所观察到的，这样你的论据将会变得更有力。事实的充分参考对你的反思是一个很好的方式。随后，在决定了reflection essay的主体段落后，回到你的个人问题。这一次，问问你自己，并确认这些是不是想要写的：这就是我对这个话题真正的感受？这是它如何触动我，关于它的全部内容？它真的没有触动我，原因是哪些？这是一件你在写你的reflection essay后诚实的重申。同学们应该只提供您的真实感想，否则写下来的东西将会远离你反映的主题的真正目的。同时，写下你怎样和为什么会有这些见解。你需要保持一致，避免一个段落的想法与另一个段落的想法发生冲突。最后，简要地总结你的主要观点或论点。你可以用一个问题来结束，问问别人是否和你一样有相同的主题思想。你也可以给你的读者发出一个挑战，比如要求他们说说同一主题的想法并且问同样的问题。无论如何，最重要的是要记住一篇reflection essay通常是一个话题：可能会或可能不会影响你和他人的个人评价。总的来说，写一篇Reflection Essay对于提高你的批判性思维能力来说是一种很好的锻炼。

Reflection essay 主要分为三种，一种是对事件经历的反思，一种是对学习内容的反思。

对以往经验的反思 (Experiential Reflective Essay):

在一些热门的专业里，像商科，护理和教育，反思报告是连接理论和实践的重要部分。 当你被要求反思以往的经历时，不要仅仅只是描述它，而是要结合课程的idea或理论，深入的讨论评估它。你可以基于课程的理论和方法，用专业的技能去评估一个现象，从而提升自己的知识和技能。反思报告是给你一个机会去思考，反思你的选择和行动。 一般，你的反思写作需要包含以下问题：

• Description – What happened?
• Analysis – Why did it happen? What were you feeling? What theories might help explain what happened? Are there other perspectives that challenge your views?
• Outcomes or Action – What did you learn? What would you do differently next time?

阅读后的反思 (reading Reflective Essay):

很多课程会要求同学们写阅读反思（比如reflecting on an educational theory you’ve read about within a unit），一方面的为了平衡评分机制，也是为了鼓励同学们在阅读后多进行思考。通常情况下，导师会提示同学们，什么是他们需要反思的。反思的目的是为了让同学们构建并发表自己的观点。一般，你的反思写作需要包含以下问题：

• Description – What is the concept, idea or theory you are reflecting on?
• Analysis – Are there aspects you found particularly interesting or challenging? Does it tie in with anything you have learned in the past? Has it changed the way you think, or affirmed something you already knew?
• Outcomes or Action – What else might you need to find out? Do you have any questions? How might you incorporate or apply these ideas in the future, perhaps in your professional life?

讨论完reflective essay写作的准备工作和Reflective essay 的分类，这里君道论文的老师重点强调一下reflective essay的写作步骤：

1.研究topic以及Essay的随附要求。

导师在布置essay作业是，一般都会有附加的要求，这些要求一般都会包含较为详细的信息，是主要考察点与评判点。而且，导师不是是随便出一个题目让你写的，可能是课堂上讲到的内容或者观点的延伸，也可能是对某一项能力的锻炼，通过对这些信息的读取，可以与课堂内容相互印证，找到契合点，从而写出更加符合要求的essay。

2.分析essay题目内容。

细度这个题目，研究题目具体是哪个方向的内容。如果题目是一个判断，如：X（负向）影响了Y，请critically review这个陈述。这是一个相关关系分析，首先应该弄清楚X有没有影响到Y; 如果影响/没影响到Y，为什么会产生这个现象。关于又需要分析，什么叫X影响到Y，如何来定义与衡量这个影响。涉及到因果关系，要真正确定因果是很难的。我们可以从相关可能性上分析。X的特性是什么，Y的特性是什么，什么因素会影响Y，X有没有这个因素。

3.搜集材料。

如果导师给出了材料，那正好，通过材料基本能够提炼出观点与关键词，再去找资料完善文章内容就可以了。如果导师没有给资料，则建议先在Google上搜索，对X、Y两个对象进行深入了解，看正面影响、负面影响分别是什么，哪些是可以写到essay中的。然后再用关键词去数据库搜索资料。不建议直接使用数据库，如果对对象不太了解，很容易被数据库中大量的资料迷惑，不知道怎么下笔。

4.构建outline。

写作前一定要把写作思路构建成outline，然后从上往下推敲，看结构与逻辑是否合适，看论据是否充足，能否说服自己。如果连自己都不能说服，肯定需要修改。确定outline以后，就可以正式写作了。写作过程应该严格按照outline，不要随便改结构，也不要想到一个论点感觉挺好就加进去，这样很容易导致逻辑混乱，影响论文质量。中国留学生在essay时还容易出现词不达意，句子冗长等毛病，如果essay比较重要，交上去之前可以拜托君道论文帮忙修改。这里小编为大家提供一个常用的结构（outline），此结构是基于Gibbs (1988) 的Reflection Model 。（因为是英文写作，所以下文我就直接用英语来说明写作结构）具体如下：

Description (descriptive)

Describe in detail the event you are reflecting on: Where you were, who else was there, why you were there, what you were doing, what other people were doing, what the context of the event was, what happened, what your part in this was, what parts the other people played, what the result was.

For example: I visited an employment tribunal services in Leeds, with one of my course colleagues. We were visiting the tribunal so we could experience an employment hearing and gain an understanding what kinds of things were taken to a tribunal, the format and outcomes.

The hearing we got to sit in on was a case of unfair dismissal; we watched the whole process from the judge having some deliberation over whether or not the case should be heard right through to the decision at the end.

We listened to the respondent’s evidence first; in this case it was the company, followed by a cross examination from the judge and her panel and the solicitor of the claimant. Secondly we heard the claimants evidence on the situation then watched him been cross examined.

This was then followed by the solicitor of the claimant and the barrister of the respondent making submission each to the judge upon which she would review everything with her panel and make a decision.

The outcome was decided; it was a case for unfair dismissal as the conduct of the  claimant did not account to gross misconduct in relation to the company’s policies.

Feelings (descriptive)

Why this event was important and how you felt prior to the experience；How you felt during the experience and what your thoughts were at the time What were your reactions to the experience；How you felt about the outcome of the experience What you think now. For example: 篇幅问题，不再赘述，可以联系君道论文的老师，获取更详细的指导。

Evaluation (descriptive)

Try to evaluate or make a judgement about what has happened. Consider the following: What was good about the experience, what was bad or did not go so well. Give specific examples. Mention the strategies that were used to deal with challenging situations. How the experience ended? Was the experience complete or incomplete?

举个例子：Overall the experience as a whole was a very good one. My understanding of tribunals, unfair dismissal and rewards and compensation was significantly increased. Also the discussions with my colleague during the breaks and afterwards helped me by developing what we had experienced but also it identified how differently we both interpreted the same information which also encouraged discussions around who was correct.

I think it helped that we had forward planned and knew what cases were been held on the day and knew exactly what time we needed to be there and had a map of the location.

However, the experience also has some drawbacks for example, I wanted to ask  questions and clarify and research further some of the things that were brought up in the hearing, but because of the situation I couldn’t which has caused some confusion. I guess this trait that I have adopted here is suggesting according to Honey and Mumford I was a theorist, I wanted to take what I had learnt or heard and find out more, put it in to context and test to see if the information was right. Whereas usually I tent to take a more activist approach when learning new things, learning by doing (Honey and Mumford, 1982)

Some of the terminology and expressions that were used in the hearing I was not familiar with which to some extent hindered my learning experience, but over time I will hopefully come more familiar with the language as I widen my exposure through exposing myself to the legal scenarios.

This was the first time I have experienced a tribunal and learning in this environment therefore more exposure may be necessary.

Analysis (analytical)

What sense can you make out of the experience? Look back at things that went well – explain why they went well (causes). What they led to (consequences). How could it have been avoided? Look back at things that went badly – explain why they went badly (causes). What they led to (consequences). How could it have been improved? In what way you contributed to this experience. Was it useful for you? In what way others contributed to this experience. What were their reactions?

Conclusion (descriptive/evaluative)

What you learnt from the experience: about yourself (positive/negative aspects)；your knowledge and skills (strengths / weaknesses) what could have been done differently.

Action plan (descriptive)

What you need to improve if you were asked to do this experience again: knowledge, ability, skills, behaviour How are you going to do it? Provide specific actions.

以上便是一篇reflective essay的结构框架。尽管在分类上把Reflection Essay单独归为一种，但实际写作上和普通essay并没太大差别。总的来讲，最关键的就是明确观点，文章的观点是什么，应该一目了然。虽然在写作上还有“先论述，最后提出观点”的写法，但在这里还是推荐先亮出观点，再论述的形式写作。另外，观点一定要明确，要写清楚支持哪个观点，不支持哪个观点，不能含糊不清。比如就不能写某观点在当前情况下是对的，相对观点再

另一种情况下也是对的，让人看不明白到底支持哪一种观点。此外，最重要的就是论述应该有理有据。我的观点是什么，不是我想当然是这样，是有文献支持的、是大众认同的、是调查得到的才有说服力。因此，文中的每一个论文都应该有对应的论据支持，如果引用文献中的原话，记得要注明出处。其次，要注意句子和句子之间的内在逻辑，在一篇文章里，写文章时应该每一句话都是在每个步骤相互贯连的，也可能用这句话而是服务于某个目的的。说一个现象，就得出了一个结论，这是不对的做法。用你精明的双眼不要放过你逻辑上的一点点不合理的地方，不要对你的文章有敷衍的情绪，要对每个细节负责，一定要把每件事情都说清楚啊！能要拥有这样的一个好习惯，这样的习惯可以证明你是一个头脑清晰，负责任的人。最后，同学们的反思要Provide a bigger picture out of your personal story。你这篇essay，不要局限于你自己的故事，讲完就结束，要想让这个essay更有含金量，特别重要的不光就事论事还要一定要升华主旨，写一件事，你自然会得出一些道理，让人们站在更高的角度来理解把这些道理升，而是有了一种代表性，有一种由个体影射整个社会的意义，其实也要靠你自己的三寸不烂之舌。

以上就是关于Reflection  Essay写作的讲解，同学们在写作Reflection  Essay的时候可以按照这样的写作思路去写，或许就可以写出一篇好的Reflection  Essay。